No filme "Wall-e", o personagem principal é um robô e a sua vida se resume me compactar o lixo existente no planeta Terra. Após a humanidade inteira poluir o planeta com toneladas de lixo e gases poluentes. Tal cenário é semelhante no Brasil, - decorrente devido a escassez de colaboração humana para a preservação do Meio Ambiente.
Nesse contexto, O primeiro grande desafio se consolida na estrutura econômica global, que ainda prioriza o crescimento ilimitado em detrimento da sustentabilidade. A pressão do agronegócio e da exploração de recursos de origem natural e limitada se não forem repostas ou achar outros meios de uso, como por exemplo, alimenta o - desmatamento contínuo, enquanto a dependência de combustíveis fosséis mantém a emissão de gases de efeito estufa em patamares perigosos. - Essa "lógica" de produção e consumo insustentável transforma recursos finitos em resíduos, inviabilizando a manutenção de ecossistemas.
Em contraditório, o desafio da - gestão e governança se manifesta claramente na crise da poluição e nas consequências da inação climáticas. - A poluição por resíduos industriais e plásticos expõe falhas na gestão de resíduos, enquanto a lentidão em metas climáticas viáveis, somada á fraca fiscalização internacional e legal, permite a degradação sem punição.
Logo surge, o comportamental que catalisa os problemas estruturais, pois a desconexão do cidadão com o impacto de suas escolhas diárias (como descarte e consumo) perpetua a exploração, sendo reforçada pela falta de educação eficaz.
Dessa forma, cabe ao governo ministrar palestras educacionais sobre a importância da - colaboração social e a conscientização da sociedade sobre a preservação do Meio Ambiente, e medidas cabíveis que sejam efetivas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: gramática (ex.: “se resume me” vs “se resume em/à/em”; uso indevido de pontuação; falhas de concordância) e coesão fraca entre ideias. Trechos: “No filme...”/frases soltas; “- decorrente devido a...” e “em contraditório...” com hifens inadequados; ênfase repetida em termos sem conexão. Melhorias: reescrever com frases completas: “No filme Wall-E, o robô resume-se a compactar lixo”; evitar vírgulas desnecessárias; usar conectivos: Além disso, contudo, por isso. Proposta de intervenção: apresente agente, ação, meio e finalidade com clareza: “Governo (agente) implementa... (ação) com (meio) para (finalidade)”. Ex.: Governo implementa campanhas educativas (ação) nas escolas (meio) para reduzir geração de resíduos (finalidade).
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