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Por gustavosi
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No romance Vidas Secas, de Graciliano Ramos, os personagens vivenciam deslocamentos constantes em busca de melhores condições de vida, realidade que, atualmente, ecoa nas trajetórias dos refugiados no Brasil. Assim como na obra, milhares de pessoas são forçadas a deixar seus territórios por razões ambientais, políticas ou sociais e, ao ingressarem no território brasileiro, deparam-se com obstáculos que comprometem o acesso a seus direitos básicos. Diante desse cenário, torna-se imprescindível analisar os desafios enfrentados por essa população na busca por dignidade e inclusão.

Inicialmente, destaca-se a dificuldade de inserção dos refugiados no mercado de trabalho formal. Segundo dados da Organização Internacional do Trabalho (OIT), parcela significativa desse grupo encontra-se excluída das relações trabalhistas formais, o que compromete sua autonomia financeira e social. Tal cenário decorre, em grande medida, da morosidade e complexidade dos processos burocráticos para a regularização migratória, somados ao preconceito estrutural que marginaliza estrangeiros, limitando-lhes as oportunidades de ascensão econômica e integração cultural.

Além disso, a insuficiência na implementação de políticas públicas eficazes agrava a vulnerabilidade dessas pessoas. Embora a Lei n° 9.474/97 estabeleça mecanismos de proteção aos refugiados, sua aplicação, por vezes, é parcial ou ineficiente. A ausência de medidas amplas que assegurem moradia digna, atendimento de saúde adequado e acesso à educação de qualidade contribui para um contexto de invisibilidade social, perpetuando a exclusão e ameaçando o pleno exercício dos direitos humanos.

Portanto, é fundamental que o Estado brasileiro, em parceria com organizações civis e organismos internacionais, desenvolva centros de acolhimento regionalizados, responsáveis por oferecer assistência jurídica, apoio psicológico e encaminhamento profissional aos refugiados. Paralelamente, devem ser promovidas campanhas educativas em escolas e meios de comunicação com o intuito de combater a xenofobia e valorizar a diversidade cultural. Com tais medidas, será possível consolidar uma sociedade mais justa, na qual a dignidade e os direitos das pessoas refugiadas sejam integralmente garantidos.
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    Principais ajustes: (1) Competência 1: poucas falhas gramaticais; manter atenção a pequenas vírgulas em orações longas (ex.: “morosidade e complexidade dos processos burocráticos, somados ao preconceito” -> poderia dividir com vírgula ou ponto). (2) Competência 2/3: bem alinhadas ao tema, uso de dados da OIT e da Lei 9.474/97 fortalecem a argumentação. (3) Competência 4: conectivos usados com boa progressão; manter coesão contínua ao longo do texto (ex.: introdução → desenvolvimento → conclusão, sem saltos). (4) Competência 5: intervenção com agente, ação, meio e finalidade está clara; recomenda-se detalhar metas mensuráveis e prazos curtos (ex.: “centros regionais com 5 serviços” e objetivos em 2 anos).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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Por babaloo
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#160596
Avaliação da Redação

Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros notáveis de regência e concordância são moderados, mas não comprometem gravemente a leitura. Há alguns acenos de inadequação de registro e pequenos deslizes de pontuação, porém, no geral há domínio suficiente da norma-padrão.

Competência 2 ( compreensão do tema e organização): 160
- Tema bem compreendido; há contextualização literária e aplicação ao tema dos refugiados. Estrutura em introdução, desenvolvimento e conclusão presente, com encadeamento razoável entre ideias, embora possa ampliar a exploração de conceitos interdisciplinares (direitos, políticas públicas, direitos humanos).

Competência 3 ( seleção, organização e interpretação de informações): 160
- Argumentos alinhados ao tema: inserção no mercado de trabalho, políticas públicas, legislação brasileira. Poderia fortalecer com dados ou exemplos adicionais e evitar repetições para maior força persuasiva.

Competência 4 (coesão e coerência): 160
- Uso de conectivos adequado e progressão lógica na maior parte do texto. Pontos de melhoria: evitar repetição de termos próximos e consolidar transições entre parágrafos para maior fluidez.

Competência 5 (proposta de intervenção): 200
- Proposta apresentada com agente (Estado, organizações civis, organismos internacionais), ação (centros de acolhimento, assistência jurídica, apoio psicológico, encaminhamento profissional) e objetivo (dignidade, direitos) está presente; detalhamento suficiente para cumprir os quatro elementos, com finalidade clara.

Observação: o texto possui mais de 450 caracteres, atendendo ao requisito mínimo.

Nota final por competência:
- Competência 1: 160
- Competência 2: 160
- Competência 3: 160
- Competência 4: 160
- Competência 5: 200

Comentário do narrador (uma frase, em 1 parágrafo): Você mostra boa compreensão do tema e apresenta proposta viável de intervenção, articulando referências da literatura e da realidade brasileira. Para elevar ainda mais, fortaleça as evidências com dados atualizados, refine a coesão entre parágrafos e explore nuances das políticas públicas para ampliar a persuasão dos argumentos.
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