Como citado no ponto acima, muitas crianças tem a educação neglicenciada.Um fator muito comum para a dificuldade da alfabetização infantil é o trabalho precoce, que afeta crianças e adolescentes no Brasil.
Ademais os fatos, podemos ver diversas obras cinematográficas nacionais que retratam tal fato. Uma delas é a obra ‘Mussum de Silvio Guinande’ longa metragem que mostra explicitamente a desigualdade social, baseado em fatos reais e contando uma história real, a superação do artista Mussum, que veio das periferias e com uma mãe analfabeta, alfabetizada pelo filho.
Argumentando sobre um problema para a alfabetização infantil no Brasil são as lacunas na educação e a falta de investimento na educação básica brasileira, pontos que são invisíveis aos olhos estatais, são visíveis e muito destrutivos às vistas periféricas. “A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.” Nelson Mandela.
Diante dos fatos expostos, a negligência governamental é um dos principais problemas na alfabetização infantil no Brasil, planejamento de ação e campanhas de conscientização para professores são ótimos para tentar melhorar essa dificuldade na alfabetização das crianças brasileiras.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Para melhorar a redação, comece corrigindo erros gramaticais, como "negligenciada" (escreva "negligenciada"). Organize melhor as ideias: por exemplo, o trecho que menciona a obra cinematográfica pode ser mais claro se você explicar como ela se relaciona com o tema da alfabetização. Ao elaborar a proposta de intervenção, detalhe mais os elementos: especifique quem realizará as campanhas (governo ou ONGs), quais ações específicas serão tomadas e qual será o impacto esperado na alfabetização. Isso tornará sua proposta mais concreta e viável.
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