A inércia governamental pode estar entre as causas da falta de reconhecimento das práticas culturais populares, dessa forma muitas tradições locais recebem pouco ou nenhum investimento dificultando o reconhecimento de sua identidade cultural e ocultando seu valor patrimonial, além disso a lógica colonial ainda persiste na forma como o Brasil consome e valoriza bens culturais, priorizando o externo.
De forma complementar, frequentemente as expressões populares como grafites e intervenções urbanas são vistas como algo ilegal e transgressor, embora representem um símbolo de resistência das vozes periféricas e integrem o patrimônio das cidades, isso demonstra como os próprios brasileiros contribuem para a restrição da cultura popular aos estereótipo.
Dessa forma, cabe ao governo por meio de investimentos em espaços que permitam manifestações culturais como: grafite, música e etc, criar a imagem de destaque para a cultural popular brasileira, e além disso, crie políticas públicas apoio financeiro e institucional pata preservar o patrimônio local, assim garantir a valorização sociocultural do Brasil e contribuir na construção da identidade nacional.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: 1) Norma padrão: várias falhas ortográficas/pontos de repetição e vírgulas inadequadas. Ex.: “na produção ...” inicia sem maiúscula; “etc, criar” conjugações e uso de crase ausentes. Sugestão: iniciar com: “A produção ‘Que Horas Ela Volta?’ retrata…”; usar pontuação correta e evitar repetições. 2) Desenvolvimento pouco organizado e sem clareza de tese. Sugestão: apresentar tese explícita na introdução e avanças com argumentos estruturados com conectivos (além disso, contudo, ademais). 3) Coerência/coesão fracas: ligações entre ideias pouco fluídas. Sugestão: usar conectivos de sequência: primero, em seguida, por outro lado; manter foco nos impactos da cultura popular. 4) Proposta de intervenção incompleta (Competência 5): não detalha agente, ação, meio e finalidade de forma sólida. Sugestão: “Governo (agente) deve criar o programa X (ação) em espaços Y (meio) com objetivo de Z (finalidade)”.
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