Eventualmente a herança africana no Brasil caiu em desvalorização, porém ainda existem pessoas lutando pela valorização, mas para alcançar essa "meta" é necessário passar por diversos desafios, que dentre eles estão o vandalismo, o racismo e a falta de cultura africana nas escolas.
Observando o período atual, é possível perceber cada vez mais o desaparecimento o ensino sobre os africanos, sobre seu passado, conhecimento, tecnicas, dentre outros, o que contribui para o esquecimento e a desvalorização dessa herança deixada no nosso país. Junto à essa fata de ensino temos o vandalismo e o racismo.
pessoas racistas e vandalismo, interligados um ao outro, a maioria dos vandalismos que ocorrem contra a herança africana aqui, é por parte de racistas, pessoas que desejam o fim dessa herança, causando assim um problema extra para valorizar ela.
Dentre os desafios apresentados também existe mais uma serie deles, como a dificuldade em aprender mais sobre determinado ponto, como a falta de interesse em aprofundar seu conhecimento da herança que ficou e assim por diante.
Após o que foi apresentado, pode-se concluir que para a valorização da herança africana no Brasil, deve-se começar pelas escolas, colocando mais assuntos relacionados a isso, outra opção seria criar um programa que prioriza essa valorização, até pelo fato de que tudo o que eles passarão para hoje estarmos onde estamos não é algo que deve cair no esquecimento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros gramaticais, como "fata" em vez de "falta", e falta de coesão na progressão das ideias. Reescreva para maior clareza e use conectivos mais eficazes. Proposta de intervenção carece de detalhamento dos elementos.
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