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Por Igu
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Sendo o individualismo o maior conflito da pós-modernidade, segundo o sociólogo Zigmunt Bauman, a parcela da população tende, de fato, a não reconhecer os desafios para a valorização da herança africana no Brasil como um entrave recorrente e atual.Sobre esse panorama, vale enfatizar duas fontes para o problema: a invisibilidade e a insuficiência de leis.
Primeiramente, vale resaltar que a ignorância é um dos principais fatores que formam a invisibilidade.Na obra "O sítio do pica-pau amarelo" de Lobato, o personagem Saci-Perere que tem em suas características traços africanos é, na maior parte da obra, tratado com desprezo e pouco visto pelos outros personagens.Sobre esse viés, a herança africana é pouco reconhecida na sociedade e em muitos casos rejeitada pelos indivíduos.
Ademais, a crise de leis vem trazendo diversas dificuldades para a sociedade.O artigo três da constituição Federal assegura o direito da educação, porém, na maioria das vezes a educação é negada para as pessoas que são reconhecidas como afro-descendentes.Desse modo, a ausência do poder público abrange diversas questões que contribuem para a exclusão dos cidadãos africanos.Sendo assim necessários meios para abolir tais problemas.
Portanto, faz-se necessário a divulgação nas mídias de forma correta e educacional como lidar com os devidos problemas, divulgação essa que deve ser feita por instituições e plataformas governamentais, como também deverá ser criada novas leis que atuem diretamente com os indivíduos que tem em suas ancestralidades heranças africanas.Com isso as questões que prejudicam a sociedade deverão ser extintas do Brasil.
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    Erros como "resaltar" e "Saci-Perere" podem ser corrigidos para "ressaltar" e "Saci-Pererê". Falta de coesão em frases como "divulgação nas mídias...como lidar com os devidos problemas", que pode ser reescrita para maior clareza.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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