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Por valengleitee
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Djamila Ribeiro afirma que o primeiro passo para solucionar uma questão é torná-la visibilizada. Na realidade brasileira, a crítica da autora se verifica nos desafios para a valorização da herança africana, onde há anos, afro-descendentes são vitimizados e atacados devido sua cultura. Desse modo, observa-se que isso ocorre devido a negligência governamental e má influência midiática.

Nesse contexto, nota-se, primeiramente, a omissão governo como um fator para esse impasse. John Locke definiu que "as leis fizeram-se para os homens e não para as leis". De fato, a legislação tem um papel crucial no destaque da cultura afro-brasileira. Diante a isso, indivíduos são subestimados e ridicularizados, não possuindo os direitos básicos que a lei os garante. Sendo assim, a administração pública deve reconhecer seu papel e mudar sua postura.

Além disso, o silenciamento midiático é um agravante desse cenário. Chimamanda Adichie, em sua obra "O perigo de uma história única", retrata a falta de conhecimento dos cidadãos diante aspectos africados, a autora diz que era vista como alguém de baixo intelecto e incapaz de realizar atividades básicas. A escritora critíca a falta de mobilização da imprensa ao se referir ao continente africado apenas como pobre e marginalizado.

Tendo isso em vista, é necessário intervir para que a realidade se altere. Para isso, o Ministério Educacional deve implementar pesquisas didáticas e coerentes nas escolas e universidades, por meio de aulas práticas na grade curricular, a fim de que a cultura afro-brasileira não seja perdida, e sim destacada. E ainda, essa conduta deve ser divulgada nas redes sociais, para combater a má influência midiática. Assim, a visibilidade dita por Djamila Ribeiro será efetuada.
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    Erros gramaticais incluem "devido sua cultura" (corrigir para "devido à sua cultura") e "crítica" em vez de "critica". Melhorar coesão com conectivos como "além disso". Proposta de intervenção bem estruturada, mas detalhar mais o meio.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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