Nas escolas, a história das população negra no Brasil, eram diretamente abordada somente o período escravocrata. Não se citava a cultura afro-brasileira, muito menos sobre as grandes personalidades negras no país, como Luiz Gama e Carolina Maria de Jesus.
No Brasil, boa parte da sociedade negra, relembra a época vivida pelos africanos, como o povo do candomblé, que relembra os antepassados, adorando e fazendo oferenda para aqueles que lutaram pelo seu lugar no mundo.
Ao analisar esses fatos, podemos concluir que a Secretaria de Educação, órgão responsável pelas educações das escolas; poderiam incluir as histórias e a cultura afro-brasileira nas atividades educacionais, como a beleza do cabelo crespo, ou religiões africanas. Impondo esses assuntos nas escolas, as crianças educadas dessa forma, poderá combater ao racismo ou até se tornarem adultos com conhecimentos avançados
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta erros gramaticais, como "os mesmo" (corrigir para "os mesmos") e "as histórias e a cultura afro-brasileira" (corrigir para "a história e a cultura afro-brasileira"). A estrutura dissertativa-argumentativa está adequada, mas faltam conectivos que melhorariam a coesão entre as ideias. Na proposta de intervenção, todos os elementos estão presentes, mas poderiam ser mais detalhados; por exemplo, especificar como a Secretaria de Educação implementaria essas mudanças.
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- Por babaloo