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Por b14nc4
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Na obra "Utopia", do escritor inglês Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita, na qual o corpo social padroniza-se pela ausência de conflitos e de problemas. Na obra fictícia, no entanto, diverge da realidade brasileira, uma vez que os desafios para a valorização da herança africana no país, não está relacionada somente as falhas educacionais, mas também à omissão midiática. Nesse sentido, convém analisar essa problemática.
Nessa perspectiva, é importante ressaltar que as falhas educacionais promove a existência desse empecilho. Isso pode ser comprovado ao observar que, o preconceito está enraizado em nossa sociedade, tendo em vista que centros de educação não promove aulas direcionadas a ensinar sobre os antigos povos africanos no Brasil, fazendo com que os jovens de hoje cresçam não tendo conhecimento sobre tradições e culturas dos antepassados. Para Paulo Freire, a educação sozinha não transforma a sociedade, e sem ela a sociedade não muda. Assim, enquanto as escolas forem falhas, o avanço de desinformação crescerá.
Ademais, a mídia, também impede a resolução desse problema. Hodiernamente, não se dá a devida visibilidades aos povos africanos que habitavam no país, fazendo com que projetos, artes, tradições, culturas e desafios enfrentados por eles sejam desconhecidos e desvalorizados, por conta dos vastos investimentos em notícias e matérias sobre influenciadores, jogos e séries, a fim de um melhor retorno financeiro. Segundo Steve Jobs, a tecnologia move o mundo. Logo, é necessário que tentem ampliar os temas de matérias dentro das redes sociais.
Portanto, é necessário que as escolas, instituições de educação tradicionais, arcaicas e centradas na memorização de conteúdos básicos, tragam mais ensinos a seus estudantes, por meio de palestras, para que assim tenham mais conhecimentos. É preciso também que, a tecnologia promova documentários diante daa emissoras, a fim de que retratem os acontecimentos. Feito isso, os desafios para a valorização da herança africana será minimizada, e a sociedade brasileira tornar-se-á semelhante a retratada por More.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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