Esse é um tema de extrema importância para a sociedade e um fenômeno complexo com causas e consequências graves tanto para indivíduos quanto para a sociedade. Combater essa triste evasão é uma etapa fundamental para a cidadania.
As consequências da evasão escolar são graves, fazendo com que os indivíduos percam oportunidades de emprego, limitando o acesso de um bom salário e ao desenvolvimento profissional. Isso resulta em ciclos de pobreza e capital menos qualificado, havendo impactos negativos para a sociedade como aumento de crimes.
Portanto, combater a evasão escolar exige dedicação e um olhar atento. Tendo uma educação mais qualificada, além dos ensinos e fortalecimento na aprendizagem, o Brasil terá uma juventude mais preparada e com uma sociedade mais segura. Diante seus desafios, criar um ambiente escolar de grande importância, mais acolhedor e com mais oportunidades para todos os cidadãos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: Competência 1 — 4–5 imprecisões/erros gramaticais (ex.: “Diante seus desafios”, uso inadequado de “capital menos qualificado”). Sugestão: “Diante desses desafios, é essencial…”, “capital humano menos qualificado”. Competência 2 — falta de desenvolvimento consistente do tema e estrutura dissertativa clara (introdução, desenvolvimento, conclusão). Sugestão: abrir com tese, ampliar com dados e exemplos, fechar com síntese. Competência 3 — seleção de informações pouco organizada, defesa de ponto de vista pouco persuasivo. Sugestão: apresentar um eixo argumentativo (causas → consequências → medidas). Competência 4 — conectivos e progressão lógica ainda limitados. Sugestão: use conectivos de adição/contraste: além disso, entretanto, por isso; reordene ideias para uma coerência linear. Competência 5 — não há proposta de intervenção com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade). Sugestão de melhoria: “Agente: Secretaria de Educação; Ação: ampliar vagas e apoio escolar; Meio: bolsas, acompanhamento psicopedagógico; Finalidade: reduzir evasão e promover igualdade.”
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