Nesse contexto, o Estado desempenha um papel fundamental na fiscalização do cumprimento das leis que promovem a inclusão digital para todos, como previstas na Constituição. Nesse viés, a ausência de políticas públicas eficazes contribui para a perpetuação desse problema. Por isso, vale mencionar o livro de Manuel Castells “A Sociedade em Rede”, em que o autor discute como a tecnologia é disponibilizada para todos, mas nem todos conseguem ter o acesso. Assim sendo, mesmo com legislações proibitivas, a fiscalização ainda é falha, permitindo a continuidade dessa prática prejudicial.
Outrossim, vale mencionar a desigualdade social como fator de exclusão digital, já que a falta de formação e acesso à tecnologia cria barreiras para empregos e educação na era digital. Esse problema pode ser observado durante a pandemia da COVID-19, na qual várias crianças tiveram que parar de estudar pois não tinham acesso à educação virtual. Nesse sentido, a exclusão social pode ser observada na realidade brasileira, pois muitas pessoas de baixa renda enfrentam dificuldades para acessar recursos tecnológicos básicos. Logo, a exclusão digital no Brasil reforça desigualdades socioeconômicas já existentes.
Portanto, medidas são necessárias para combater a exclusão digital no Brasil. Para isso, o Ministério da Tecnologia, em parceria com ONGs e empresas do setor privado, deve promover a expansão da conectividade gratuita em áreas periféricas, além de criar programas de capacitação digital para populações vulneráveis. Adicionalmente, o governo deve reforçar a fiscalização das políticas públicas já existentes para garantir seu cumprimento. Assim, será possível construir uma sociedade mais inclusiva e igualitária.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta um nível muito alto de compreensão do tema proposto e domínio da norma-padrão da língua portuguesa, sem erros gramaticais identificáveis. A argumentação é bem desenvolvida, com uso de exemplos concretos e referências a conceitos relevantes.
Na competência de coesão e coerência, o texto poderia se beneficiar de uma maior variação na utilização dos conectivos. Por exemplo, a expressão "Nesse sentido" foi usada duas vezes em parágrafos consecutivos. Uma sugestão seria substituir o segundo "Nesse sentido" por "Dessa forma", para evitar repetições.
No que diz respeito à proposta de intervenção (competência cinco), os quatro elementos estão presentes (agente - Ministério da Tecnologia; ação - promover expansão da conectividade gratuita; meio - em parceria com ONGs e empresas do setor privado; finalidade - construir uma sociedade mais inclusiva). No entanto, faltou detalhamento dessas medidas. Como sugestões para melhorar essa parte do texto:
- Quais seriam as áreas periféricas específicas onde essa conectividade deve ser expandida?
- Que tipo de programas de capacitação digital deveriam ser criados?
- Como exatamente o governo deve reforçar a fiscalização das políticas públicas existentes?
Essas são questões que poderiam ter sido abordadas na conclusão para tornar a proposta de intervenção mais completa e detalhada.
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