Segundo uma pesquisa da We are social de 2024, afirma que o brasileiro passa em média 3:46 por dia nas redes sociais, sendo um dos maiores tempos no mundo. Além disso, o tempo excessivo em telas, amplia a vulnerabilidade dos usuários a propagação de notícias falsas e discursos de ódio.
As redes sociais, é uma das principais ferramentas das pessoas mas também é um dos seus piores inimigos. Albert Einstein quando fala aqui "a tecnologia tem que ser serva da humanidade e não o contrário" reforça, portanto, a urgência de retomar o controle sobre o uso das plataformas digitais, de modo a segurar que elas contribuam para o bem-estar coletivo e não para a deterioração das interações humanas.
Portanto medidas devem ser tomadas para controlar esse problema. Com isso o estado com apoio das escolas poderiam criar campanhas educativas para reforçar e falar sobre o uso inadequado da tecnologia e da inserção desse tema. Com o intuito de reforçar que a humanidade não é serva dos meios tecnológicos. Dessa forma será possível construir uma sociedade mais equilibrada e que saiba utilizar a tecnologia como ferramenta de desenvolvimento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma-padrão (gramática, concordância, Pontuação) aparecem em vários trechos: “a maior parte da vida”/“a facilidade a informação”/“Tal realidade”/“interpessoal” (ex.: falta de crase, crase indevida, vírgulas desnecessárias). Sugestões: revisar a concordância, trocar “a We are social” por “We Are Social”, “3:46 por dia” por “3 horas e 46 minutos por dia”. Coesão: usar conectivos mais claros e evitar repetição de ideias (“Portanto”/“Dessa forma”). Desenvolvimento: apresente tese clara e exemplos consistentes. Intervenção: melhor detalhar os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com situações específicas. Ex.: Agente: Estado e escolas; Ação: campanhas educativas; Meio: escolas e redes sociais; Finalidade: reduzir vício e promover bem-estar digital.
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
- Erros de português relevantes (acentuação, pontuação, concordância, regência) são frequentes. Há falta de crase, problemas de concordância, vírgulas mal posicionadas, frases incompletas e repetição de termos. Não são meros traços mínimo, mas chegam a comprometer a clareza em algumas passagens. Envolvem mais de 12 erros de tipos diferentes, o que, conforme o critério, aponta para 120.
Competência 2 – Compreensão do tema proposto e aplicação de conceitos: 160
- Aborda a relação entre uso de celulares, redes sociais e qualidade das relações interpessoais, conectando tecnologia, informação e bem-estar social. Contudo, o desenvolvimento é curto e com poucas ligações entre ideias; a referência a “vício em celulares” fica implícita mais do que explicitamente defendida, e não há aprofundamento conceitual de áreas diversas (psicologia, sociologia, educação).
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 160
- Há uma tentativa de apresentar dados (tempo médio de uso) e uma citação, mas a organização é irregular (frases soltas, sem introdução clara de tese, desenvolvimento e conclusão consistentes). Argumentos apresentam-se de forma dispersa, sem fortalecer fortemente o ponto de vista central.
Competência 4 – Coesão e progressão textual: 140
- Conectivos aparecem, porém de forma limitada e algumas orações introduzem rupturas de sentido. A progressão lógica é prejudicada por:
- frases longas sem pontuação adequada;
- uso repetitivo de termos (“tecnologia/tecel”) e inadequado encadeamento entre ideias.
Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 120
- Proposta: campanhas educativas com apoio do Estado e escolas. Elementos presentes: agente (estado/escolas), ação (campanhas educativas), meio (campanhas), finalidade (uso responsável). Contudo, falta detalhamento de cada elemento (ex.: quem exatamente, quais ações específicas, métricas de sucesso, prazos, custos, inclusão de direitos humanos). Não
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