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Por alinesilv3
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Na obra cinematográfica "A substância", a personagem protagonizada por Demi Moore enfrenta, de forma crescente, um ambiente de trabalho hostil em detrimento de sua idade, relatando uma visão preconceituosa constante da sociedade brasileira diante do público mais velho. Fora da ficção é nítido que o corpo social brasileiro desvaloriza a população idosa, fomentando uma visão etarista. Essa problemática de exclusão decorre de uma construção popular idadista, bem como da lacuna educacional no tocante ao resgate da identidade dos idosos.
Dado o exposto, pode-se considerar a persistência de ideais preconceituosos sob a terceira idade como empecilho para a criação de oportunidades e respeito igualitário para esse mesmo público, uma vez que a maior parte de projetos culturais e profissionais são feitos exclusivamente para os jovens. Tal questão pode ser verificada sob a ótica de "Enrolados", onde a mãe da personagem principal rejeita o envelhecimento, em razão da pressão pública quanto à sua aparência. Dessa forma, é perceptível a invisibilidade vivida pela população mais velha, o que aprofunda o óbice.
Além disso, é notória a brecha na educação no que se refere à busca por visibilidade a esse grupo. Nesse viés, a cantora Taylor Swift cita em sua música "Never grow up" o desejo de nunca envelhecer. Dessa maneira, os estudantes mais novos passam a ser cada vez mais amedrontados por essa ideia.
Portanto, é preciso reconhecer a importância da sabedoria mais velha para a comunidade brasileira. Para isso, o Governo Federal, em parceria com as secretarias de educação, deve ampliar as campanhas de conscientização, nas escolas, a respeito do etarismo. Assim, o respeito aos idosos seria implantado, destoando da realidade mostrada em "A substância".
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    Principais erros: Compet.1: uso inadequado de alguns conectivos e leve inconsistência de registro; sugerir: “Dado o exposto, a persistência de ideais etaristas…”. Compet.2/3: falhas de foco temático e coesão entre exemplos (A Substância, Enrolados) com o tema; proponha: delimitar tese clara e manter exemplos diretamente relacionados ao etarismo no Brasil. Compet.4: progressão textual pode melhorar com conectivos mais variados; sugira: além de “além disso”, usar “consequentemente”, “por outro lado”. Compet.5: intervenção presente, mas detalhar agentes, ações específicas (campanhas, ações escolares, avaliação de impacto) e critérios de sucesso; sugestão de versão: Governo Federal e secretarias de educação promovem campanhas anti-etarismo nas escolas com metas mensuráveis e prazo, envolvendo educação continuada para professores e materiais didáticos inclusivos.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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