Dado o exposto, pode-se considerar a persistência de ideais preconceituosos sob a terceira idade como empecilho para a criação de oportunidades e respeito igualitário para esse mesmo público, uma vez que a maior parte de projetos culturais e profissionais são feitos exclusivamente para os jovens. Tal questão pode ser verificada sob a ótica de "Enrolados", onde a mãe da personagem principal rejeita o envelhecimento, em razão da pressão pública quanto à sua aparência. Dessa forma, é perceptível a invisibilidade vivida pela população mais velha, o que aprofunda o óbice.
Além disso, é notória a brecha na educação no que se refere à busca por visibilidade a esse grupo. Nesse viés, a cantora Taylor Swift cita em sua música "Never grow up" o desejo de nunca envelhecer. Dessa maneira, os estudantes mais novos passam a ser cada vez mais amedrontados por essa ideia.
Portanto, é preciso reconhecer a importância da sabedoria mais velha para a comunidade brasileira. Para isso, o Governo Federal, em parceria com as secretarias de educação, deve ampliar as campanhas de conscientização, nas escolas, a respeito do etarismo. Assim, o respeito aos idosos seria implantado, destoando da realidade mostrada em "A substância".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Compet.1: uso inadequado de alguns conectivos e leve inconsistência de registro; sugerir: “Dado o exposto, a persistência de ideais etaristas…”. Compet.2/3: falhas de foco temático e coesão entre exemplos (A Substância, Enrolados) com o tema; proponha: delimitar tese clara e manter exemplos diretamente relacionados ao etarismo no Brasil. Compet.4: progressão textual pode melhorar com conectivos mais variados; sugira: além de “além disso”, usar “consequentemente”, “por outro lado”. Compet.5: intervenção presente, mas detalhar agentes, ações específicas (campanhas, ações escolares, avaliação de impacto) e critérios de sucesso; sugestão de versão: Governo Federal e secretarias de educação promovem campanhas anti-etarismo nas escolas com metas mensuráveis e prazo, envolvendo educação continuada para professores e materiais didáticos inclusivos.
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