A invisibilidade social, representa grave problema para a valorização da cultura. Diante desse cenário, Jean-Paul Sartre evidência em sua obra "O ser e o nada", o conceito conhecido como "Acomodação social" que consiste em não trazer à tona assuntos importantes para a sociedade, por serem ou difíceis de se debater ou desconfortáveis. Sob esse viés há um deficit de conhecimento na população verde-amarela, oque gera muitos preconceitos,estigmas e marginalização da cultura afro-descendente. Assim, enquanto a omissão social for a regra, a valorização cultural africana no Brasil será a exceção.
Ademais, os antigos pensamentos presentes na sociedade gerados pela carga histórica de formação do Brasil, em destaque o período colonial, faz com que as pessoas tenham uma visão pessimista sobre a cultura africana. Albert Aisten em um de seus discursos disse "é mais fácil desintegrar o átomo do que o preconceito". Conforme à afirmativa, é possível destacar que há um preconceito enraizado na sociedade sobre a religião, vestimentas, músicas e estilos artístico. Muito desse preconceito fortalecido pela visão eurocentrica. É inadmissível que o Brasil almejando tornar-se um país de primeiro mundo, permanessa com esses pensamentos antiquados.
É urgente, portanto, que as escolas – no seu papel de formação do indivíduo – discorram sobre a importância da diversidade cultural. Por meio de palestras,campanhas e projetos sociais, desmentido preconceitos e introduzindo a cultura mais detalhadamente. Ademais o ministério da educação deve apoiar as campanhas, com subsídios para a elaboração de tais projetos. Para que assim, a frase proferida por Albert Ainsten deixe de ser uma realidade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros Identificados e Sugestões de Melhoria
1. Domínio da Norma-Padrão (Competência 1):
- "Organização da Nações Unidas" deve ser corrigido para "Organização das Nações Unidas".
- "evidência" está incorreto e deve ser substituído por "evidencia".
- Falta de espaço em "oque", que deveria ser escrito como "o que".
- Ausência de vírgula em algumas partes do texto, como após a palavra “Ademais”.
- Erro na citação de Albert Einstein, escrito erroneamente como “Albert Aisten” e posteriormente como “Albert Ainsten”.
- Uso incorreto da crase em “Conforme à afirmativa”, o correto seria sem crase.
2. Compreensão da Proposta (Competência 2):
A redação aborda bem o tema proposto, tratando dos desafios para a valorização da herança africana no Brasil. O autor utiliza conceitos filosóficos e históricos adequados ao tema, demonstrando compreensão clara do assunto.
3. Seleção e Organização (Competência 3):
A argumentação é coerente com bons exemplos citados, mas poderia haver uma maior diversidade nas fontes mencionadas além de Sartre e Einstein para enriquecer ainda mais os argumentos apresentados.
4. Coesão e Coerência (Competência 4):
Embora as ideias estejam conectadas logicamente, há momentos onde a falta ou excesso de pontuação prejudica a fluidez do texto. O uso adequado dos conectivos pode melhorar a transição entre as ideias.
5. Proposta de Intervenção (Competência 5):
A proposta apresentada é válida mas poderia ser mais detalhada quanto aos elementos exigidos pela competência:
- Agente: Escolas/Ministério da Educação.
- Ação: Realizar palestras/campanhas/projetos sociais.
- Meio/Método: Apoio financeiro/subsídios.
- Finalidade/Fim desejado: Combater preconceitos/enraizar respeito à diversidade cultural.
Para obter nota máxima nesta competência, seria importante especificar melhor os agentes responsáveis por cada ação sugerida na intervenção além das escolas ou Ministério da Educação – por exemplo ONGs especializadas ou parcerias com universidades poderiam também estar envolvidas no processo educacional descrito.
Reescrita Sugerida para Melhorias Gerais:
- Introduzir um parágrafo inicial que contextualize brevemente o impacto histórico-cultural africano no Brasil antes mesmo das citações internacionais utilizadas para criar uma base sólida local antes das referências globais;
- Corrigir erros gramaticais identificados anteriormente;
- Utilizar conectivos claros entre os parágrafos tais como “Além disso”, “Por outro lado”, garantindo assim transições suaves entre as partes argumentativas;
- Detalhar melhor quem são todos os envolvidos nas propostas apresentadas garantindo clareza total sobre suas responsabilidades específicas dentro delas;
Essas melhorias podem elevar significativamente tanto a clareza quanto eficácia comunicativa geral do texto apresentado!
- Por Helo2000
- Por Valciane