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Por Maryyedna12
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Thomas More, em sua obra "Utopia", idealiza uma sociedade perfeita, com ausência de conflitos sociais. Transpondo a ficção e analisando os desafios para a valorização da herança africana no Brasil, é evidente que o país está longe da perfeição. Nesse contexto, o conflito apresentado se assevera devido a negligência governamental e a lacuna educacional.
Precipuamente, é fulltral.ar que essa problemática deriva da baixa atuação dos setores governamentais. De acordo com o filósofo Nicolau Maquiavel. O principal objetivo do governante e a manutenção do poder, deixando em segundo plano a busca pelo bem comum, assim, é evidente que o governo não se preocupa com a garantia dos direitos a herança africana no Brasil. Diante disso é notório a diminuição de recursos para essa herança visto que leis não são aplicadas devidamente a cultura não é valorizada pelos órgãos de poder.
Outrossim, cabe enfatizar a lacuna educacional como um dos principais fatores que acometem a dificuldade de valorizar a herança africana. Sob essa ótica, o sociólogo polonês zigmunt Bauman define como " instituições zumbi" para simbolizar as entidades que não cumprem seu papel devidamente estabelecido. Nesse sentido, é notante a falta de matérias que abordem a cultura e a história africana nas escolas, é visto também a diminuição de profissionais que queiram abordar esse tema. Nesse viés, medidas devem ser tomadas para minimizar esse impasse.
Portanto, é indubitável constatar que medidas são necessárias para corrigir os e passes supracitados, assim, é imprescindível que o governo estabeleça um projeto de leis que vissem a importância da cultura africana no Brasil, de forma a tentar mudar a visão da população, é importante também que o governo disponibilize recursos para as redes de ensino, para que as escolas possam organizar palestras sobre essa temática, no intuito de fazer com que os jovens tenham experiência aprofundada sobre as culturas africanas. Por fim, a sociedade realizará os planos de More.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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