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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: grafias incorretas (efeltos -> efeitos, panelinha), preposições/concordância inadequadas e frases deslocadas (“para as crianças ter o que fazer”). Sugestão: revisar para: “Os efeitos do uso excessivo do celular afetam o desenvolvimento e a educação dos jovens. Pais que trabalham em período integral dão celulares cedo, para mantê-los ocupados.” Coesão: use conectivos com clareza e evite repetições. Proposta de intervenção é vaga; inclua agente, ação, meio e finalidade: ex.: Governo (agente) legislar sobre limites de uso (ação) com plataformas (meio) visando reduzir danos (finalidade). Além disso, clarifique exemplos para evitar conteúdo inadequado.
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
- Há muitos problemas de concordância, regência e coesão. Erros de digitação e algumas frases truncadas aparecem (ex.: “efeltos” no título, “em que muitos pais… acabam”/“Para as crianças ter o que fazer” etc.). Existem de 8 a 12 erros de variados tipos identificáveis, mas não é uma redação completamente sem erros. O nível de compreensão do português é suficiente para o sentido, ainda que com problemas graves de estilo.
Competência 2 – Compreensão do tema proposto e aplicação de conceitos: 160
- Aborda o tema central (efeitos do uso excessivo do celular, educação dos jovens) e apresenta argumentos relevantes (ex.: custos no desenvolvimento, necessidade de supervisão, recomendações de especialistas). Entretanto, há falhas na organização da tese (introdução pouco clara, desenvolvimento disperso) e há convicções apresentadas sem fundamentação precisa (cita “panelinha” sem explicação e sem fontes). Ainda assim, demonstra compreensão do tema e utiliza estruturas dissertativas básicas.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações, fatos, opiniões e argumentos: 160
- Reúne ideias sobre impactos psicológicos, supervisão parental e responsabilidades da plataforma. Contudo, a organização é deficiente (frases mal conectadas, informações soltas) e há incoerências (ex.: “Discord… para outra finalidade” sem desenvolvimento claro). O conjunto é obtido, mas com organização a melhorar.
Competência 4 – Conectivos, coesão e progressão lógica: 140
- Uso básico de conectivos, porém a progressão lógica é prejudicada por repetição de ideias e frases soltas. Falta clareza na relação entre ideias (introdução → desenvolvimento → conclusão). Melhoraria com ligações mais claras entre parágrafos e ideias mais bem conectadas.
Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 120
- Há uma sugestão de intervenção (pais acompanhando, governo banir conteúdos ilícitos), mas faltam elementos estruturais requeridos: não há detalhamento suficiente (quem faz, como, com que meios, finalidade
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