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Por raoniteod
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Ao tocar neste assunto, observa-se os fatores, os problemas e consequências gerados que levam à problematização da imagem da criança e adolescente no âmbito virtual e social. a propagação desta visão adulterizada acaba ocasionando em um declínio no desenvolvimento comunicativo e carater.
Nota-se a visível exploração dessa adulterização da imagem na mídia, como forma de entretenimento e a busca de visualização, essa alta exposição e constante pressão na produção de conteúdos consome o tempo que o adolescente deveria estar usando como meio de se desenvolver e autoconhecimento, saindo do padrão social que foi-lhe imposto.
Com isso, é notório como essa ideia de amadurecimento precoce afeta a autoimagem e sua mentalidade, o que leva a comportamento e palavreado adultos sem possuir o tal pensamento amadurecido necessário para a tomada de atitudes irresponsáveis, que, como consequência, prejudica tanto mentalmente quanto fisicamente.
Portanto, reve ser levado com atenção e maior visibilidade a educação e o psicológico do adolescente e da criança, impondo limites em sua exposição social e virtual com a ajuda do MEC (Ministério da Educação) e o MDS (Desenvolvimento e Assistência Social, Família e Combate à Fome).
Ademais, impor maior responsabilidade aos pais na formação mental e visual do indivíduo por meio de regularizações no ambiente virtual e social.
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    Erros gramaticais e de grafia recorrentes (ex.: “ocasionando em”, “carater”, faltas de acentuação, falta de concordância). Melhorias: substituir “ocasionando em” por “ocasionando”; “carater” por “caráter”; revisar crase e pontuação para evitar períodos longos. Falta de introdução, desenvolvimento e conclusão bem definidos; organização pouco clara (ideias soltas). Recomendação: apresentar uma tese clara, três a quatro argumentos conectados com conectivos adequados (além de uma conclusão com síntese). Proposta de intervenção precisa detalhar agente, ação, meio e finalidade; sugerir ações específicas do MEC e MDS, com prazos e indicadores. Exemplo de melhoria: “Proponho que o MEC implemente programas de alfabetização midiática para família, escolas e comunidades, com metas de 12 meses, visando reduzir a exposição precoce e ampliar o autocuidado digital.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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