As mídias digitais são uma porta aberta a um mundo totalmente amplo e diverso e com isso as pessoas estão mergulhando nesse universo em busca de familiaridade, aonde sem perceber, por meio dos algoritimos entram em uma "bolha" que consequentemente ficam presas em uma visão de mundo somente delas. Dessa forma, ocasiona o isolamento por conta da não aceitação de pontos de vista contrários, fazendo assim o indivíduo se afastar de grande parte da sociedade em prol da sua idealização sendo imposta todos os dias em suas redes através da internet.
Em um trecho da canção "Tempo de tela", apresenta um imploração do eu liríco para diminuir o período das tecnologias na propría vida e retomar o controle do seu tempo. Nesse viés, é indubitavelmente notável a dificuldade nos relacionamentos atuais seja eles nas empresas, escolas, atividades extracurriculares e em todos os demais âmbitos da vida de um cidadão. O tempo excessivo nas telas causa uma falsa sensação de pertencimento, diminuindo as relações sociais no presente real e causando um desgaste nas habilidades de interação, resultando majoritariamente em timidez e problemas de saúde mental e até físico.
Os imbroglios emocionais afetam de maneira direta na convivência dos seres humanos. Com tudo, seria de suma importância cuidar desse aspecto específico que tanto aflige a população que utiliza dos meios digitais, principalmente por quê aqueles com a mente fragilizada tende a ser mais influênciavel pela sua bolha da internet e dependendo dela isso pode ser fatal.
Por tanto, concluindo assim que a conectividade pela internet é uma conquista para a evolução da humanidade, mas sem os devidos cuidados pode gerar danos severos aos indivíduos que desfrutam dela.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: gramática/acentuação (tem vs têm, aonde, algoritimos, propría), concordância e vocabulário inadequado (“imploração”, “imbroglios”, “Por tanto”). Trecho problemático: “a tecnologia têm” e “aonde sem perceber”/“bolha da internet” pouco preciso. Melhoria: revisar para: “a tecnologia tem…”; “onde”; “algoritmos”; “própria vida”; manter termos adequados. Conectivos: usar, por exemplo, “além disso”, “consequentemente”, para organizar a ideia. Proposta de intervenção ausente; sugere-se acrescentar: agente (escolas), ação (programas educativos), meio (oficinas), finalidade (reduzir tempo de tela, promover inclusão).}
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