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Por julialope
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Conforme o marco da guerra fria, foi chamado de “American way of life” a ideologia americana que se espalha pelo mundo e influenciou o estilo de vida dos demais países capitalistas. Percebe- se dessa forma, os impactos causados pela globalização na preservação da indentidade nacional, ao interferir nos costumes de outras civilizações. Logo, tem- se como obstáculo a padronização cultural e a perda da herança histórica.
Com efeito, vale ressaltar que a homogeneização cultural reflete a supervalorização das tradições estrangeiras em relação as locais, visto que há diversos elementos da indentidade estadunidense no Brasil, como as palavras “delivery” e “drive thru” e etc. Por essa perspectiva, evidencia- se a sitcom “Modern Family”, ao retratar a mistura de heranças colombianas e americanas por meio do casamento de Jay e Glória, que é um exemplo de globalização no dia- a- dia do casal, já que diversas vezes os costumes do marido se sobrepõe aos da esposa, por ser mais valorizado no país. Em virtude dessa situação, é notória a aculturação que está cada vez mais presente no cotidiano, graças a mundialização.
Outrossim, a perda da herança cultural é agravada através da parcela social que prefere praticar o saber popular e as crenças de outros lugares do que os próprios. De acordo com dados do IPHAN, menos de 1% dos bens imateriais brasileiros (como festas, ofícios e danças) não possuem registro ou proteção oficial. O que mostra negligência na preservação da indentidade nacional. Como consequência, há um enfraquecimento do sentimento de pertencimento e da memória coletiva, fator responsável por comprometer a continuidade dos legados culturais.
Portando, cabe ao Ministério da Cultura, órgão responsável por planejar e executar políticas nacionais de expressão social, organizar campanhas e eventos gratuitos para a população, com o objetivo de aproximação e valorização da intentidade nacional. Por meio de novos projetos que garantam a diminuição da massificação cultural e da perda da memória coletiva. Afinal, somente assim a sociedade conseguirá superar essa chaga que atrasa o progresso do país.
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    Erros de norma: muitos desvios ortográficos e de grafia (indentidade, etc., dia- a- dia, etc.) e uso inadequado de locuções (“e etc.”). Sugestão: revisar para: “identidade”, “dia a dia”, evitar vícios como “Outrossim”, “Portanto”. Organização/discurso: desenvolvimento pouco coeso em alguns trechos e uso de exemplos pouco convincentes (sitcom como único suporte). Melhorar: explicitar a relação causa-efeito entre globalização e identidade com conectivos adequados. Intervenção: já apresenta agente, ação, meio e finalidade; detalhar prazos e metas pode elevar para 200. Ex.: Ministério da Cultura deve financiar programas educativos, com metas anuais de preservação de tradições locais e participação comunitária.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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