Existem vários aplicativos de pesquisa que usam essa inovação tecnológica, como o "chat GPT", "LuzIA", "meta IA", entre outros. Como esses apps facilitam e ajudam a utilizarem menos temp9 do seu dia, as pessoas acabam optando por eles ao invés de ficar um tempi a mais pensando, já que as IA's oferecem a resposta pronta. Muitos alunos usam a inteligência artificial para realizarem suas atividades de casa, pesquisam e recebem a resposta pronta para copiarem. Isso acaba afetando, pois assim, os alunos não irão aprender, e com isso, o rendimento escolar cai.
Até mesmo problemas matemáticos difíceis de resolver, as inteligências artificiais ajudam. Em alguns aspectos, o uso correto das IA's podem contribuir positivamente na educação dos alunos, como por exemplo se o estudante estiver estudando em casa e precisar de uma explicação mais detalhada.
Portanto, o uso moderado desses aplicativos de inteligência artificial podem ajudar na educação dos estudantes. Para a conscientização do uso das IA's, escolas deveriam fazer palestras sobre o assunto ou até mesmo um suporte para os alunos conseguirem resolver algumas atividades sem precisar fazer o uso exagerado desse avanço tecnológico.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
- Erros gramaticais incluem "temp9" e "tempi", que devem ser corrigidos para "tempo". Além disso, a expressão "que eram para serem feitos" deve ser reescrita como "que deveriam ser feitos".
- O texto apresenta uma boa compreensão do tema, mas poderia explorar mais profundamente os impactos positivos da IA na educação.
- A coesão pode melhorar com conectivos adequados; por exemplo, substituir “como esses apps” por “além disso”.
- Na proposta de intervenção, detalhar o suporte oferecido pelas escolas melhoraria a argumentação.
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