Em primeiro plano devemos observar como o uso dessas inteligências afetam psicologicamente, e integridade física de quem usa de mal forma fazendo que quem usa duvide da sua capacidade para fazer o básico. Seguindo a citação de Paulo Freire, “ninguém educa ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.” Isso é a chave: a IA pode até ser uma poderosa medição tecnológica, mas jamais substituirá a mediação humana que dá sentido à educação.
Além mais é necessário ressaltar que esse problema é gerado por falta de incentivo de estudar ou pensar fazendo que o uso da IA seja frequente.
Por fim, é necessário que providências da parte do Estado, familiar e estudantil por meios de campanhas, e incentivo mostrando o quanto é necessário usar sua própria ideia.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: gramática/ortografia (ex.: “Além mais” → “Além disso”; “psicologicamente, e integridade física”; “carência dos combates de ações a vezes carências de negligência a lei”). Coerência e organização: parágrafos pouco estruturados; falha na progressão do argumento e no uso de conectivos. Conteúdo: falta de desenvolvimento crítico sobre impactos da IA e fundamentos teóricos. Proposta de intervenção: menciona campanhas, mas não especifica agente, ação, meio e finalidade de forma clara. Sugestões: reorganizar em introdução com tese, desenvolvimento com evidências (dados, exemplos), conclusão com NOVAS ações. Ex.: “Agente: governo federal; Ação: regulamentação educativa; Meio: campanhas de informação nas escolas; Finalidade: promover literacia digital.”
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