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Por geycebisp
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Na sociedade contemporânea, diversos desafios comprometem o pleno exercício da cidadania e o desenvolvimento social. De acordo com o educador Paulo Freire, “a educação transforma pessoas, e pessoas transformam o mundo”. Essa reflexão evidencia que muitos problemas persistem devido à falta de conscientização e de políticas públicas eficazes, o que exige atenção e ação conjunta da população e do Estado.

Em primeiro lugar, é possível observar que a ausência de informação e de educação de qualidade está na base de grande parte dos problemas enfrentados pela sociedade. Quando o conhecimento não é valorizado, as pessoas se tornam mais vulneráveis à desinformação e à exclusão. Assim, escolas e meios de comunicação devem atuar na formação de cidadãos críticos, conscientes e participativos.

Além disso, a falta de políticas públicas e de responsabilidade social contribui para a manutenção das desigualdades. Segundo a Constituição Federal de 1988, é dever do Estado garantir o bem-estar de todos. No entanto, a ineficiência de medidas governamentais impede avanços em áreas essenciais, como saúde, segurança, educação e meio ambiente. Logo, é necessário investir em ações que promovam a inclusão e o desenvolvimento humano.

Portanto, é fundamental que o governo, em parceria com as escolas e a sociedade civil, desenvolva campanhas educativas e políticas de conscientização que estimulem valores como respeito, empatia e responsabilidade social. Desse modo, será possível construir um país mais justo, solidário e comprometido com o bem comum.
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    Pontos fortes: coesão e estrutura clara; uso de conectivos adequados. Pontos a melhorar: o tema proposto (impactos da IA na educação no Brasil) não é desenvolvido; trabalhar esse foco é essencial. Erros/compras por competência: 1) Competência 2: ausência de discussão sobre IA na educação; inclua impactos, vantagens e desafios da IA (ex.: uso de IA para personalização do ensino, acessibilidade, riscos de desigualdade). 2) Competência 5: proposta de intervenção carece de meio específico; sugira: agente (Secretaria de Educação + redes municipais), ação (implantação de plataformas IA com formação docente), meio (orçamento dedicado, parcerias com universidades, cronograma), finalidade (reduzir desigualdades de aprendizagem e melhorar inclusão). Sugestões de reescrita: inserir um parágrafo: “A IA pode personalizar o ritmo de aprendizagem, detectar lacunas e apoiar professores; porém, exige políticas públicas, regulação ética e capacitação.” Sugira também melhorar a abordagem de dados: evitar generalizações sem dados e citar fontes.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta o assunto tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. Com essa pontuação, ou o texto tangencia a temática proposta, isto é, o assunto é mencionado por meio de palavras ou expressões, mas não é desenvolvido, ou se identificam muitas inadequações, com fragmentos de outros tipos textuais que não se configuram como argumentos, sinalizando desconhecimento da estrutura do texto dissertativo-argumentativo.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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