Além disso, não é viável confiar sempre na inteligência artificial. Elas também são muito usadas para ofender, enganar e até roubar as pessoas. Com isso, pessoas usam IA para criar vídeos falsos, espalhando fake news, com vídeos enganosos sobre ganhos de dinheiro, com áreas tão importantes para a humanidade e para o mercado de trabalho.
Ademais, o impacto na vida das pessoas é maior por conta do uso excessivo de tecnologias. Pessoas que deixam de procurar um médico real para obter informações com IA costumam nem sempre ter bons resultados no futuro. Como Sherry Turkle cita em dois de seus livros, o ser humano cria ferramentas para facilitar a vida, mas precisa garantir que elas não substituam sua humanidade.
Portanto, é imprescindível que o governo federal, junto às empresas de tecnologia, promova programas de capacitação ao uso responsável de inteligência artificial e que o governo estabeleça regras e bloqueie o uso de IA de forma desrespeitosa, como zombar de religiões e enganar principalmente idosos. Deve-se deixar clara a possibilidade de multa aos infratores e, assim, usar a IA como aliada para um futuro justo, digno e melhor.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Competência 1 – gramática e regência possuem inconsistências e repetições (“responded… 95% garantida”; “nem sempre são respostas precisas como as de um profissional de verdade”). Sugestão: revisar concordância, plural/singular, evitar variações de tempo verbal, ajustar “respostas precisas”. Competência 2 – falta de introdução clara, tese explícita e organização formal (introdução, desenvolvimento, conclusão). Sugestão: iniciar com tese, dividir em parágrafos de desenvolvimento com argumentação sólida. Competência 3 – ideias dispersas e pouca organização de evidências; defender o ponto de vista com exemplos mais consistentes. Sugestão: inserir dados, estudos ou cenários específicos. Competência 4 – uso de conectivos é limitado; há coerência fraca entre ideias. Sugestão: aumentar conectivos de ligação (além disso, contudo, por conseguinte) e manter progressão lógica. Competência 5 – proposta de intervenção tem elementos básicos (agente, ação, meio, finalidade) mas carece de maior detalhamento prático (ex.: quais programas, quais critérios de multas, mecanismos de fiscalização). Sugestão: detalhar ações (agentes: governo federal, empresas; ações: capacitação, regulação; meios: programas, sancões, canais de fiscalização; finalidade: melhoria da convivência humano‑IA e proteção de grupos vulneráveis).
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- Por Daviesa2025