Nesse sentido, é importante mencionar as consequências da falta de reciclagem. Na sociedade contemporânea, a ausência dessa prática contribui para o aumento da poluição e para a degradação dos recursos naturais. Como afirmou Albert Schweitzer: “Vivemos em uma época perigosa; o homem domina a natureza antes mesmo de ter aprendido a dominar a si mesmo.” Ou seja, a falta de reciclagem intensifica os danos ambientais, comprometendo não apenas o equilíbrio ecológico, mas também a qualidade de vida da população.
Outrossim, é importante salientar a gravidade da poluição ambiental. Como afirmou o filósofo Aristóteles, “a natureza não faz nada em vão”. Ou seja, a poluição acelera a destruição ambiental, prejudicando não apenas o solo, mas também as pessoas, os animais e as plantações. Contudo, torna-se urgente combater a poluição.
Portanto, fica claro, a meu ver, que a reciclagem deve ser uma prioridade nas políticas públicas brasileiras. Diante disso, é necessário que o governo crie leis mais rígidas para punir quem polui a ambientação. Assim, se consolidará uma sociedade mais sábia em que o Estado desempenha corretamente seu papel, como o filme Moana e Albert Einstein. Como diz Humberto Eco, “o idiota da aldeia é o portador da verdade”.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: uso inadequado de fontes (“Como afirmou o filósofo Aristóteles” e “Como afirmou Albert Schweitzer” são citações deslocadas) e menção a “Humberto Eco” em vez de Umberto Eco; grafia/expressões formais em excesso (Outrossim) e uso de “ambientação” inadequado. Sugestão: manter citações corretamente atribuídas, evitar atribuir au spécifique sem fontes, usar conectivos variados. Reescrita de intervenção: Governo,até 2 mecanismos (ex.: multas+fiscalização) com finalidade clara: reduzir poluição até 2030, com metas e agentes (INMETRO/secretarias). Aprofunde o foco temático e diminua repetições.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância e registro: uso de “ambientação” estranho, citações sem adequada contextualização, variações desnecessárias (“em meu ver”), e algumas escolhas lexicais imperfeitas. Não são muitos, mas há deslizes que comprometem a norma padrão em alguns trechos. Se fossem até 3 erros de tipos diferentes, seria 200; aqui há mais de 6? não chega nisso, fica dentro de 120.
Competência 2 (Domínio do tema e dissertativo-argumentativo): 80
- Tema proposto é reciclagem; a redação aborda reciclagem e poluição, mas depende bastante de citações de filósofos e do filme Moana sem desenvolver argumentos estruturados, introdução frágil, desenvolvimento pouco parametrizado com dados ou propostas consistentes. Faltam delimitação de problema, dados brasileiros e conexão mais clara entre ideia e solução.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
- Há organização básica (introdução, desenvolvimento, conclusão), mas a relação entre exemplos (Moana, Schweitzer, Aristóteles, Eco) e a defesa da reciclagem é vaga. Falta articular melhor as informações para sustentar um ponto de vista único e forte.
Competência 4 (Coesão e coerência): 80
- Uso de conectivos presentes, porém a progressão lógica é lenta e repetitiva. As transições entre citações e ideias são abruptas em alguns trechos. Coesão e coerência podem melhorar com encadeamentos mais claros.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Proposta de intervenção aparece: leis mais rígidas para punir poluidores, papel do Estado. Porém, não há especificação suficiente de agente, ação, meio e finalidade de forma detalhada. Possui os 4 elementos, mas sem detalhamento; classifica-se como 160? Segundo critério: se possuir os 4 elementos, porém cada um sem detalhamento, atribui 160. Contudo, a redação apenas menciona “crie leis mais rígidas” e “Estado desempenha papel”, sem definir meios, mecanismos, prazo, viáveis.
- Por franclinr