Nesse sentido, é válido ressaltar que a ausência de políticas públicas eficazes contribui significativamente para o agravamento desse problema, uma vez que, mesmo após o período mencionado, o poder público não investiu em normas adequadas, permitindo que o crescimento urbano continue de forma desordenada. O filósofo inglês John Locke afirmou que "onde não há lei, não há liberdade", deixando claro que cabe ao governo sancionar normas que garantam o bem-estar e a liberdade da população. No entanto, essa lógica não tem sido aplicada de forma efetiva no cenário político brasileiro, evidenciando o descaso com os princípios estabelecidos pela Constituição de 1988, que assegura direitos básicos como moradia, saúde e educação de qualidade. Esses direitos, contudo, não vêm sendo garantidos, especialmente diante do aumento do fluxo migratório, que sobrecarrega as cidades e dificulta o acesso da população a esses serviços essenciais.
Além do mais, a desigualdade social é uma consequência que ainda nos dias de hoje aumenta. Segundo Milton Santos, como "Existem apenas duas classes sociais, a dos que não comem e a dos que não dormem com medo da revolução dos que não comem", evidenciando que no mundo contemporâneo existem duas classes sociais , as da população proletária, explorada pelo trabalho e a burguesia, os dominantes no modelo capitalista atual. Nessa analogia, o modo em que a população se instalou nas grandes cidades foi de modo desigual, acarretando uma divisão econômica e social, visto que no cenário da urbanização, as pessoas que não tinham condição de morar em determinados pontos das cidades, eram deportadas para os morros, chamados atualmente de favelas ou comunidade. Assim, é fundamento assegurar que essa divisão diminua e que os direitos de todos sejam iguais.
Destarte, portanto, que o poder legislativo- órgão responsável pela criação de leis , deve sancionar uma norma que estabeleça uma melhor qualidade de vida dessas pessoas que passam por essas dificuldades, adicionando oportunidades e ampliando projetos como minha casa minha vida, já proposto pelos governantes, esse projeto se estenderia para mais famílias que vivem em situações de miséria e em decadência de educação e saúde, para que com isso, essas pessoas consigam ter mais oportunidades como as outras pessoas. Nesse sentido, iriamos ter uma sociedade mais igualitária e com maior desenvolvimento, para que déficit ocorrido na revolução industrial não agrave mais o centro ubarbamo brasileiro
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: Gramática/ortografia (ex.: “população... sociais ,” “iriamos” “ubarbamo”), coesão precária em alguns trechos, uso excessivo de aspas e citações pouco claras, e estrutura de ideias confusa em partes. Melhoria: revise concordância e grafia, mantenha frases curtas e use conectivos de forma mais objetiva (Além disso, ademais, porém). Proposta de intervenção: agentes, ação, meio e finalidade bem definidos: ex.: Agente: Ministério da Educação e de Habitação; Ação: ampliar normas de urbanização com metas; Meio: programas habitacionais e planejamento urbano; Finalidade: reduzir precariedade, com metas de moradia digna e acesso a serviços. Ajuste o Fecho para evitar termos como “urbano brasileiro” near final.
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
- Erros de grafia/acentuação (ex.: “desordenada” ok; “desordenada nas grandes cidades evidencia” conta como erro de norma em construção); termos como “a burguesia, os dominantes”; “dentro de morros” não; houve repetição de crase, pontuação inadequada, e alguns trechos com estrutura frasal truncada. Não há 24+ erros graves, mas há mais de 6 e menos de 12 tipos diferentes, resultando em 120.
Competência 2 – Compreensão do tema e aplicação de conceitos: 160
- Identifica urbanização desordenada e relação com políticas públicas e desigualdade. Usa referências históricas e conceitos (políticas públicas, Constituição, migração). Estrutura de dissertativo-argumentativo presente, com introdução, desenvolvimento e conclusão, mas aprofundamento e vínculos entre ideias poderiam ser mais consistentes.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 160
- Traz dados e cita Locke, Milton Santos; há organização de ideias em relação ao problema e propostas. No entanto, falhas de coesão/fluidez prejudicam a força argumentativa em alguns trechos.
Competência 4 – Conectivos e coerência: 120
- Conectivos presentes, mas a progressão lógica é irregular em trechos; há desvio de ideias e repetições. Melhoraria com encadeamento mais claro entre diagnóstico, causas e consequências.
Competência 5 – Proposta de intervenção (direitos humanos): 160
- Proposta menciona norma legislativa e projetos habitacionais (Minha Casa Minha Vida). Possui agente, ação, meio e finalidade, contudo com falta de detalhamento em alguns itens (limitar, por exemplo, quem executa, prazos, metas, avaliação). A ideia está presente, atendendo aos requisitos básicos, mas poderia detalhar melhor.
Notas finais (em cada competência):
- C1: 120
- C2: 160
- C3: 160
- C4: 120
- C5: 160
Comentário da leitora: Gostei do tema escolhido e do esforço em