- 07 Ago 2024, 11:56
#132310
As redes sociais têm influenciado profundamente o comportamento dos jovens. Elas oferecem uma plataforma para conexão global, permitindo que adolescentes de diferentes culturas interajam e troquem ideias. Essa conectividade pode promover empatia e compreensão cultural. No entanto, o uso excessivo dessas plataformas também traz consequências negativas. A constante comparação com padrões irreais de beleza e sucesso, muitas vezes promovidos nas redes, pode levar a problemas de autoestima e ansiedade.
Além disso, a exposição contínua a informações e opiniões polarizadas pode reforçar preconceitos e criar bolhas de desinformação. A busca por validação através de curtidas e comentários também pode afetar a autopercepção dos jovens, tornando-os mais vulneráveis à pressão social e menos capazes de desenvolver uma identidade sólida e independente.
No entanto, quando usadas de forma consciente, as redes sociais podem ser ferramentas poderosas para a educação, mobilização social e expressão criativa. É essencial que pais, educadores e os próprios jovens desenvolvam estratégias para um uso saudável e equilibrado dessas plataformas, garantindo que seus benefícios superem os desafios impostos.
Em suma, as redes sociais são um fenômeno paradoxal no contexto da juventude contemporânea. Elas têm o potencial de enriquecer a vida dos jovens, facilitando a aprendizagem e a solidariedade global. Entretanto, é crucial reconhecer e mitigar os riscos associados ao seu uso excessivo. A promoção de um ambiente digital saudável depende da educação sobre os efeitos das redes sociais e da implementação de práticas de uso consciente. Ao equilibrar os aspectos positivos e negativos dessas plataformas, é possível fomentar uma geração mais informada, resiliente e socialmente engajada. Portanto, a chave reside em aproveitar as oportunidades que as redes sociais oferecem, ao mesmo tempo em que se minimizam seus impactos adversos.
Além disso, a exposição contínua a informações e opiniões polarizadas pode reforçar preconceitos e criar bolhas de desinformação. A busca por validação através de curtidas e comentários também pode afetar a autopercepção dos jovens, tornando-os mais vulneráveis à pressão social e menos capazes de desenvolver uma identidade sólida e independente.
No entanto, quando usadas de forma consciente, as redes sociais podem ser ferramentas poderosas para a educação, mobilização social e expressão criativa. É essencial que pais, educadores e os próprios jovens desenvolvam estratégias para um uso saudável e equilibrado dessas plataformas, garantindo que seus benefícios superem os desafios impostos.
Em suma, as redes sociais são um fenômeno paradoxal no contexto da juventude contemporânea. Elas têm o potencial de enriquecer a vida dos jovens, facilitando a aprendizagem e a solidariedade global. Entretanto, é crucial reconhecer e mitigar os riscos associados ao seu uso excessivo. A promoção de um ambiente digital saudável depende da educação sobre os efeitos das redes sociais e da implementação de práticas de uso consciente. Ao equilibrar os aspectos positivos e negativos dessas plataformas, é possível fomentar uma geração mais informada, resiliente e socialmente engajada. Portanto, a chave reside em aproveitar as oportunidades que as redes sociais oferecem, ao mesmo tempo em que se minimizam seus impactos adversos.
Comentários
O texto apresenta um domínio excelente da norma-padrão da língua portuguesa, sem erros gramaticais aparentes, assim como compreende e desenvolve bem a proposta de redação, abordando os impactos das redes sociais no comportamento dos jovens de forma argumentativa e estruturada.
Na competência 3, apesar de apresentar argumentos relevantes e bem fundamentados, faltou uma maior diversidade de fontes de informação e fatos para fortalecer a argumentação. Sugere-se a inclusão de dados estatísticos, estudos ou exemplos concretos para dar maior credibilidade aos argumentos apresentados.
Na competência 5, apesar de apresentar uma proposta de intervenção, ela não foi totalmente detalhada. O autor sugere a educação sobre os efeitos das redes sociais e a implementação de práticas de uso consciente, mas não especifica quem deveria ser o agente responsável por essa ação, nem como essa ação seria realizada. Para melhorar, é importante detalhar ao menos um desses elementos na proposta de intervenção.
No geral, o texto apresenta uma boa argumentação e uma estrutura clara e lógica, com uma coesão e coerência excelentes. Para melhorar, o autor deve buscar aprofundar seus argumentos com mais fontes de informação e detalhar melhor a proposta de intervenção.
Na competência 3, apesar de apresentar argumentos relevantes e bem fundamentados, faltou uma maior diversidade de fontes de informação e fatos para fortalecer a argumentação. Sugere-se a inclusão de dados estatísticos, estudos ou exemplos concretos para dar maior credibilidade aos argumentos apresentados.
Na competência 5, apesar de apresentar uma proposta de intervenção, ela não foi totalmente detalhada. O autor sugere a educação sobre os efeitos das redes sociais e a implementação de práticas de uso consciente, mas não especifica quem deveria ser o agente responsável por essa ação, nem como essa ação seria realizada. Para melhorar, é importante detalhar ao menos um desses elementos na proposta de intervenção.
No geral, o texto apresenta uma boa argumentação e uma estrutura clara e lógica, com uma coesão e coerência excelentes. Para melhorar, o autor deve buscar aprofundar seus argumentos com mais fontes de informação e detalhar melhor a proposta de intervenção.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
200
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
200
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
160
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
200
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
160