em primeira análise, pode-se inferir que a saúde mental das vítimas foram devidamente afetadas, a partir da vasta pressão sofrida normalmente nos ambientes de trabalho, em que, seus superiores acabam lhe expondo a situações humilhantes, a maioria com intuito de prejudicar-los. Infelizmente esses momentos também pode acontecer pelos próprios colegas de trabalho, tendo uma exclusão que de tal forma causando desconforto e sentimento de desvalorização afetado principalmente a saúde mental dos indivíduos, assim sendo induzidos a pedir demissão.
Ademais situações constrangedoras, a negligência governamental vai-se mister pela falta de reconhecimento em ocasiões de desrespeito e assédio moral em seus empregos causados por indivíduos com cargo Chefe. Pois segundo o filósofo Georg Hegel “ é dever do Estado cuidar de seus filhos “. Partindo desse pressuposto, observa-se que com falta da atuação de poderes públicos, não ocorre o incentivo de destacar tal-problemática.
portanto, diante a problemática citada é dever do Estado como promotor responsável por garantir segurança à população intensificar leis contra o abuso moral em ambiente de trabalho, com intuito de melhorar a saúde mental dos funcionários. E por fim a mídia deveria fazer cartazes e pôsteres de protesto contra o assédio causado pelos superiores hierárquicos. Contudo, a aceitação de Inaê Lopes não será tão recorrente abordada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: C1 - várias incongruências gramaticais e de concordância (ex.: “A saúde mental das vítimas foram”); vírgulas e crases incorretas; C2/3 - ideias soltas e uso inadequado de citações (“doutora... Inaê Lopes”) sem contextualização; C4 - conectivos mal empregados e texto sem progressão clara; C5 - intervenção aborda os quatro elementos, mas sem detalhamento. Melhorias: reescrever frases com concordância correta, introduzir a citação com contexto, usar conectivos apropriados (portanto, além disso), e detalhar a intervenção (ex.: agente, ação específica, meio, finalidade).
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