Sob esse viés, é notório que a cultura hierárquica impacta acentuando totalmente os casos de assédio moral e na saúde mental das vítimas. Segundo o pensador Thomas Hobbes e seu conceito "Estado de Natureza", ele afirma que o mais forte impõe-se o mais fraco. Tal conceito evidencia o abuso de poder nos ambientes de trabalho e seu ciclo contínuo desde a colonização. Logo, observa-se que isso causa danos permanentes na saúde mental das vítimas, como desenvolvimento de distúrbios de ansiedade, depressão e pânico.
Além disso, é relevante destacar as diversas consequências que a falta de informações causa nos subordinados. Na obra "Revolução dos bichos" de George Orwell, ele aborda sobre os mecanismos de dominação e opressão, onde o agressor por meio da humilhação e da ignorância dos indivíduos, busca manter esse poder sobre eles. Desse modo, é visível que a falta de informações faz com que os chefes e superiores cometam assédio com seus subordinados e eles não saibam disso.
Portanto, é necessário que o Ministério Público do Trabalho combata essas práticas, através do aumento da fiscalização dos direitos trabalhistas, que crie órgãos de apoio à saúde mental para trabalhadores e que faça campanhas de conscientização e disseminação de informações sobre assédio moral em conjunto com escolas e redes sociais, buscando encerrar esse ciclo hierárquico e, que as pessoas saibam o que estão sofrendo para não ocorrer a mesma situação da Andy retratada no filme.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros relevantes: 1) Concordância incorreta: “é retratado” deveria “é retratada”; também o uso de “aborda sobre” (redundância) em vez de “aborda os mecanismos”. 2) Coerência textual: evitar citações soltas sem contextualização e corrigir ligações entre parágrafos (usar conectivos que reforcem a progressão). 3) Aproximação de referências: Hobbes e Orwell foram usados de forma simplista; indicar relação mais direta com assédio moral (ex.: citar consequências reais, estatísticas). 4) Proposta de intervenção: manter os quatro elementos, porém detalhar objetivo social (ex.: qualificar ambientes de trabalho, prazos, indicadores). Sugestões: reescrever trechos-chave: “No filme X, a personagem Y sofre assédio… isso ilustra a prática no Brasil.” Concretizar a intervenção: “agente: Ministério Público do Trabalho; ação: fiscalização; meio: convênios com órgãos de saúde mental; finalidade: reduzir casos de assédio em 30% em 2 anos.”
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