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Por kamysxz
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Na obra "Utopia",do escritor inglês Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita na qual o corpo social padroniza-se pela ausência de conflitos e problemas. No entanto, o que se observa na realidade contemporânea é o oposto do que o autor prega, uma vez que os impactos do lixo eletrônico no meio ambiente resulta em problemas ambientais e na saúde da população.
Sob esse viés, é imprescindível ressaltar a desassistência do Poder Público como fator agravante do diminuto reconhecimento social em questão. A partir da perspectiva citada, de acordo com a Constituição Federal de 1988, todos têm direito a um meio ambiente ecologicamente equilibrado, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e presevá-lo para as presentes e futuras gerações.
Ainda convém lembrar que os impactos do lixo eletrônico no meio ambiente, traz danos não somente a saúde e a qualidade de vida, mas também para o ecossistema,pois possuem em sua composição metais pesados altamente tóxicos, tais como mercúrio, cádmio, berílio e chumbo, em contato com o solo, estes produtos contaminam o lençol freático, se queimados, poluem o ar.
Portanto, é mister que o Estado tome providências para amenizar o quadro atual. Para a conscientização da população brasileira a respeito dos impactos do lixo eletrônico no meio ambiente, urge que Ongs organizem manifestações e passeatas em busca de atrair a atenção da sociedade forçando, forçando o debate e consequentemente, intervenções.
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    O texto apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa, sem erros gramaticais perceptíveis, ganhando a nota máxima na Competência 1.

    Na Competência 2, o autor compreende a proposta de redação e desenvolve o tema de maneira adequada, mas poderia ter explorado mais profundamente os impactos do lixo eletrônico no meio ambiente.

    Quanto à Competência 3, o autor seleciona, relaciona e organiza informações relevantes, mas a argumentação poderia ser mais robusta. Por exemplo, o texto menciona a desassistência do Poder Público, mas não desenvolve essa ideia.

    Na Competência 4, o texto apresenta coesão e coerência, embora alguns períodos possam ser aprimorados para melhorar a fluidez do texto. Por exemplo, "urge que Ongs organizem manifestações e passeatas em busca de atrair a atenção da sociedade forçando, forçando o debate e consequentemente, intervenções" poderia ser reescrito para evitar a repetição da palavra "forçando".

    Finalmente, na Competência 5, o autor propõe uma intervenção, mas não detalha todos os elementos necessários. A proposta menciona o agente (as ONGs) e a ação (organizar manifestações e passeatas), mas não especifica o meio ou a finalidade da ação.

    Para melhorar, o autor poderia desenvolver mais a argumentação, detalhar a proposta de intervenção e evitar a repetição de palavras para melhorar a fluidez do texto.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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