Assim como no cenário cinematográfico, também acontece em situações semelhantes na realidade, com o uso excessivo das redes sociais sendo benefício para as grandes impresas de modo que é incentivado o uso descontrolado visando o lucro, pode acarretar em dificuldade de socialização entre jovens e adolescentes fora delas e problemas de saúde mental.
Atualmente, devido a grande presença das redes sociais e a facilidade de acesso, jovens e adolescentes têm deixado de viverem suas vidas reais para viverem no mundo virtual, deixando de socializar uns com os outros e fazerem amizades, pois não veem a necessidade de terem experiências na vida que realmente levam, se podem viver através de outros indivíduos. Podendo, então, levar
a um descontentamento com a sua realidade, que não é tão bonita como a retratada pelos "influencers digitais", na maioria das vezes, causando problemas de saúde mental, como a ansiedade e a depressão.
Portanto, cabe à família o papel de monitorar e aconselhar seus jovens e adolescentes na forma que usam as redes sociais e consomem os conteúdos disponíveis na internet, e ao Estado, a investir em atividades de lazer gratuitas, para que esses jovens e adolescentes tenham um local para que possam passar seu tempo livre, fazendo algo que irá desenvolver alguma habilide ao invés de gastá-lo na frente de uma tela.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Há erros gramaticais como "pretratada" (deveria ser "retratada") e "impresas" (deveria ser "empresas"). Além disso, falta de concordância em trechos como "a grande presença..." (falta "à" no lugar de "a") e “habilide” (deveria ser "habilidade").
Competência 2: O tema foi bem abordado, mas a introdução poderia ser mais clara na relação com o comportamento de jovens e adolescentes.
Competência 3: Estrutura argumentativa bem desenvolvida, mas poderia ser melhor organizada; por exemplo, relacionar mais diretamente os exemplos do filme com o comportamento real.
Competência 4: A coesão pode ser melhorada com utilização correta de conectivos, como em "Podendo, então, levar" que poderia ser melhor inserido no fluxo do texto, como "Isso pode então levar a...".
Competência 5: A proposta de intervenção está presente, mas falta detalhamento em como o Estado deve "investir em atividades de lazer gratuitas". Além disso, como a família deve efetivamente "monitorar e aconselhar" os jovens poderia ser esclarecido com exemplos práticos de ações cotidianas.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por Polyanalima
- Por Brunette
- Por Augzz