Primeiramente, é importante ressaltar que a principal causa real dessa falta de limites nos indivíduos é o preconceito em seu estado mais bruto. Desde o início dos tempos, sociedades tendem a achar que são muito melhores que as outras. O avanço da comunicação só serviu para mostrar isso de maneira clara e limpa. Um fato é que 81% de um grupo entrevistado pela ONU (Organização das Nações Unidas) afirma que foram vítimas de discurso de ódio pela internet, o que mostra que já passou da hora de lutar somente pela liberdade de expressão, mas também pelo respeito e limites. Por exemplo, uma mãe que posta os meios como educa seus filhos é completamente julgada pela educação que oferece; pessoas são julgadas pelo seu estilo e estilo de vida por gente que nem as conhece.
Por consequência, isso pode gerar tanto violência online quanto falta de privacidade, onde um vídeo normalmente postado só para pessoas que seguem aquela conta ver é reproduzido em outros sites e plataformas. Sem contar que essa falta de noção pode gerar baixa autoestima, levando à ansiedade, depressão, distúrbios alimentares e distorção de imagem, entre outros.
Por isso, é de extrema importância que o governo de cada país, em conjunto com a ONU e o controle da infraestrutura central e os keyholders (ICANN), junto com meios midiáticos, promova propagandas nas redes sociais, sites ou redes de TV com instruções de como identificar discursos de ódio na internet e como denunciá-los. Assim, a justiça de cada país poderá averiguar as informações e decidir a pena legal dessas pessoas. Para que se possa viver num mundo mais tolerante e respeitoso com o próximo.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
O texto apresenta alguns erros gramaticais, como "onde" em vez de "em que" no trecho sobre a falta de privacidade. A correção seria "em que um vídeo normalmente postado...". Além disso, a expressão "a qual deve ser avaliada" poderia ser simplificada para "que deve ser avaliada". O uso de conectivos poderia ser melhorado; por exemplo, usar mais variações além de "por isso", como “dessa forma” ou “consequentemente”. A proposta de intervenção está bem estruturada e detalhada.
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