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Por AlessandraM
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Na era da informação, vivemos um paradoxo: nunca tivemos tanto acesso a dados e notícias, mas também nunca estivemos tão vulneráveis à desinformação. As fake news, ou notícias falsas, representam um dos maiores desafios contemporâneos, uma vez que podem provocar consequências devastadoras em várias esferas da sociedade.

Nesse contexto, as fake news têm um impacto direto e alarmante na saúde pública. Durante a pandemia da COVID-19, por exemplo, a disseminação de informações falsas sobre tratamentos e vacinas levou muitas pessoas a adotarem comportamentos prejudiciais à sua saúde. Informações enganosas sobre medicamentos não comprovados e teorias da conspiração sobre vacinas não apenas confundiram a população, mas também contribuíram para a hesitação vacinal e o aumento de casos da doença. Essa situação evidencia como a desinformação pode colocar vidas em risco e comprometer os esforços das autoridades de saúde.

Além disso, as fake news representam uma ameaça direta à democracia. A manipulação da informação pode influenciar processos eleitorais e moldar agendas políticas. Casos como o uso de notícias falsas nas eleições presidenciais dos Estados Unidos em 2016 são exemplos claros de como a desinformação pode ser utilizada como uma ferramenta para manipular a opinião pública. Isso não só distorce o debate democrático, mas também pode levar à apatia do eleitorado e à erosão dos valores democráticos.

Em conclusão, os perigos das fake news na era da informação são profundos e abrangentes. Elas afetam diretamente a saúde pública, corroem a confiança nas instituições e ameaçam os fundamentos da democracia. Para enfrentar esse desafio crescente, é essencial promover uma cultura de verificação de fatos e responsabilidade na disseminação de informações. Assim, poderemos construir uma sociedade mais informada e resiliente frente à desinformação que permeia nosso cotidiano.
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COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
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COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
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COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
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COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
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COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
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