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Por walcykerl
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Segundo, Zygmunt Bauman não são as crises que mudam o mundo, e sim nossa reação a elas. Porém, Tal ideia não é uma realidade, já que o Compartemento de fotos de crianças nas redes sociais, traz vulnerabilidade para o público infantil.Desse modo é evidente a negligência governamental e a falta de solidariedade.
Dessa forma , nota-se que o abandono estatal contribui para o avanço da problemática. De acordo com John Locke. "O estado e responsável pelo bem -estar coletivo ".toda vida não há comprimento dessa responsabilidade, uma vez que o governo não investe em ações para resolver compartilhar fotos de menores de idade no mundo das redes sociais,para isso o sistema deve impor médias de políticas públicas, como entradas de crianças nas plataformas sociais .sendo assim o estado precisa sair da inércia que se encontra.
Outros, sim , a solidariedade é um grande impasse. Conforme o Sociólogo Betinho um dos pilares do desenvolvimento humano é a solidariedade, é insistente no contexto atual. No entanto, exploração de crianças nas mídias sociais onde pais postam fotos e vídeos de seus filhos, os responsáveis não vejam maldade, mas há bastante exploradores sexuais na internet. Visto que no estatuto da criança e o adolescente a exploração exagerada resulta ameaça a intimidade, vida privada e direito a imagem da criança. Em resumo os perigos de fotos e vídeos de menores nas na internet pode ser sexualizado.
Portanto, é necessário atuar sobre essa adversidade para isso o poder público deve fazer leis sobre menores nas redes e por limites de criança e adolescentes na internet por meio de projeto comunitário, nas escolas e debates .Dessa maneira a perspectiva de Zygmunt será uma realidade.
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    Principais erros: repetição de ideias sem aprofundamento, má organização (citado Bauman/Locke sem integração clara), conectivos inadequados e falhas de pontuação (ex.: “Segundo, Zygmunt Bauman…”, aspas mal posicionadas). Sugestões: reescrever a introdução com tese clara; usar conectivos de relação (além disso, contudo, portanto, entretanto) para ligar argumentos; citar autores de forma integrada: “Conforme Bauman, …; ao que se soma Locke…”; na intervenção, detalhar agente, ação, meio e finalidade (ex.: o poder público deve criar leis específicas, fiscalizar conteúdos, promover campanhas educativas com escolas, visando proteger a imagem e a integridade de menores).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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