Igualmente, a inércia do aprendizado de qualidade é uma pauta pouco abordada. Sob esse viés, Zygmunt Bauman criou o conceito de sociedade líquida, o qual afirma que as relações se tornam mais rasas com o passar do tempo. Atrelado a isso, inserido no contexto tecnológico, é visto que o estudo vem se tornando mais superficial devido a ferramentas como a inteligência artificial e as redes. Instrumentos que despertam desinteresse por um conhecimento genuíno.
Tendo em vista as problemáticas da superexibição, o ECA, (Estatuto da Criança e do Adolescente) que tem o objetivo de defender os direitos destes, pode criar medidas que censurem os conteúdos acessados por essa parte da população, por meio de parcerias com aplicativos ou medidas de regularização, e o apoio dos pais é familiares evidenciando essa pauta. A fim de evitar a aparição desnecessária desses conteúdos aos menores. Mitigando assim os problemas da exposição das crianças e adolescentes nas redes.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão: uso de pontuação e grafia inadequadas (IBGE,( Instituto...), maiúsculas inconsistentes, construções repetitivas e vocabulário por vezes inadequado); sugestão: revisar ortografia e acentuação, ét de IBGE sem parênteses, manter coesão com conectivos estáveis. Desenvolvimento: a ideia aparece, mas a organização é pouco fluida; proponha uma tese clara, tópicos estruturados (introdução, desenvolvimento, conclusão) e dados bem integrados. Intervenção: incluir agente, ação, meio e finalidade com ações concretas (ex.: leis, regras de plataformas, campanhas educativas, responsabilidade parental) em 1-2 frases detalhadas.
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão: 80
- Há erros de pontuação, crase e concordância; uso incorreto de vírgulas, “consoante” seguido de “dados” parece confuso, “Instituto” com maiúscula incorreta, entre outros. Não chegam a 12 erros graves, mas há variedade de desvios que afetam a norma-padrão.
Competência 2 – Compreensão do tema e desenvolvimento: 120
- Aborda a superexposição na mídia, menção a internet, Bauman e ECA, mas o desenvolvimento é pouco articulado e carece de uma linha de argumentação clara, com explicações mais consistentes e menos generalizações.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 120
- Seleciona referências (IBGE, Bauman, ECA) e propõe medidas, porém há falhas na organização lógica entre ideias e na distinção entre fatos e opiniões.
Competência 4 – Coesão e coerência: 120
- Conectivos presentes, mas a progressão pode melhorar; há falhas de retomadas temáticas e encadeamento entre parágrafos. Algumas frases são longas e pouco claras.
Competência 5 – Proposta de intervenção: 120
- Apresenta ideia de ações (parcerias com apps, regulação, apoio dos pais), mas não desenvolve plenamente os quatro elementos: agente, ação, meio e finalidade aparecem de forma desigual e, em alguns casos, sem detalhamento suficiente.
Nota final por competências:
- Competência 1: 80
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 120
- Competência 5: 120
Observação sobre o tamanho: não há indicação de menos de 450 caracteres; supõe-se cumprimento mínimo adequado.
Comentário da correção (único parágrafo, em primeira pessoa):
Vi que você aborda o tema com referências relevantes, mas precisa de uma linha de defesa mais clara, com argumento mais coeso e uma intervenção bem detalhada. Tente separar a introdução, desenvolver com exemplos específicos, sustentar com dados seguros e concluir com uma proposta de intervenção completa (agente, ação
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