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Por mariameli
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Segundo a pensadora de Jamila ribeiro."o primeiro passo a ser solucionado para solucionar uma problemática é removê-la da invisibilidade". No entanto, os riscos da exposição exagerada nas redes sociais ainda são pouco discutidos,mesmo sendo algo cada vez mais comum. Nesse sentido, a influência midiática e a escassez de debates favorecem o agravamento desse quadro.
Dado o exposto, vale pontuar, como uma das principais dificuldades associadas ao problema, o impacto negativo da mídia. Ademais,a pressão por visibilidade estabelece um ambiente onde a comparação mútua se normaliza. Além disso,a falta de informações e de educação digital deve ser combatida para a resolução do revés. Muitas instituições de ensino e núcleos familiares ainda negligenciam a discussão séria sobre os perigos do excesso de exposição, o que contribui para a desinformação. Conforme dados da UNICEF(Fundo das nações unidas para a infância) , o Brasil está entre os países com maior número de jovens conectados, contudo,nem todos recebem orientação adequada sobre segurança digital, tornando-nos vulneráveis a situações como golpes digitais.
Portanto,medidas concretas são necessárias para mitigar os riscos da superexposição digital.O MEC(Ministério das comunicações), deve instituir programas educativos em escolas,redes sociais, por meio de palestras, vídeos, transmitindo informações a respeito dos limites no ambiente digital. Somente por meio dessas ações coordenadas será possível tornar o ambiente digital seguro, removendo,assim, a problemática apresentada por Dijamila Ribeiro.
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    Erros: competit.1: grafia e concordância persistem (ex.: “Segundo a pensadora de Jamila ribeiro”; “favorecem”; “discutidos,mesmo”; “Ademais,a”; “UNICEF(Fundo …)”), além de grafias/acentuações inconsistentes e citação incorreta de Dijamila/Dj. Ribeiro. Sugestão: revisar para: “Segundo a pensadora Jamila Ribeiro...”, “a escassez de debates favorece...”, “UNICEF (Fundo das Nações Unidas para a Infância)”. Competência 2/3/4: organização falha de connectivos e coerência entre ideias; evitar repetições como “solucionar”. Reestruturar em introdução, desenvolvimento (com dados e reflexão) e conclusão com ligações claras: [Intro: problema], [Desenvolvimento: consequências, dados], [Conclusão: ações]. Competência 5: intervenção possui agente (MEC), ação (instituir programas), meio (escolas, redes, vídeos) e finalidade (segurança digital); porém falta detalhamento (público-alvo, prazo, avaliação). Ex.: “agentes: escolas públicas; ações: workshops trimestrais; meio: plataformas digitais; finalidade: reduzir golpes”.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

Redação UFGD 2026

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