Apostar é um comportamento viciante comprovado por especialistas na área da saúde. Sedutora e de fácil acesso, as casas de apostas conhecidas como 'bets', podem ser acessadas por qualquer indivíduo. Segundo pesquisas, a maioria é de jovens na faixa etária de 16 a 24 anos. Influenciados por influencers contratadas para divulgar e tornar mais conhecido, vídeos dos tais apostando desperta anseio nos telespectadores levando a prática.
Diante da prática contínua, os jogadores desenvolvem problemas financeiros e emocionais, guiados pela dopamina que é liberada pelo cérebro, a sensação de euforia os cega, pois por trás existe um grande esquema, um sistema que manipula cada jogada para estar sempre no controle, por meio de tecnologia avançada, manipulação e contratação para a publicidade, os jogos online atraem cada vez mais jogadores, levando ao vício e a perda de grandes quantias que são apostadas com o intuito de obter cada vez mais.
É notório os riscos, portanto é preciso uma tomada de medidas para amenizar tal prática. O governo deve se posicionar e encontrar os criadores para um acordo onde seja criado um limite de idade de apostas diárias, eliminando as grandes perdas financeiras, junto com a Secretaria da Saúde que criará campanhas de conscientização e disponibilizará profissionais para acompanhar as vítimas destes jogos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: norma padrão com erros de crase, concordância e pontuação (tornou se; sedutora; é notório os riscos). Sugestão: usar: tornou-se; sedutora; É notório que os riscos, portanto, são...; conectores faltantes ou inadequados prejudicam a coesão (portanto,
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros gramaticais diversos (acentuação, concordância, pontuação) acumulam; há vários problemas de crase, concordância verbal/nominal e uso inadequado de conectores. Não há mais de 24 erros distintos, mas há quantidade considerável.
Competência 2 (Compreensão do tema e abordagem dissertativo-argumentativa): 120
- Tema identificado e desenvolvido com argumentos sobre vício e riscos; porém há falhas na organização estrutural (alusão ao início do texto e desenvolvimento pouco articulado) e pouca referência a conceitos de várias áreas (psicologia, sociologia, regulação).
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Argumentos básicos são apresentados (vício, dopamina, influência de influencers); falta aprofundar fontes, dados ou exemplos consistentes e organizar melhor a progressão argumentativa.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Uso de alguns conectivos, mas há saltos e repetição de ideias sem uma progressão clara. Precisa de conectivos mais precisos e uma linha lógica contínua entre introdução, desenvolvimento e conclusão.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Proposta de intervenção aparece (limite de idade, campanhas públicas), mas não está claramente estruturada com os quatro elementos: agente, ação, meio e finalidade, e não há detalhamento suficiente.
Comentários gerais
- Texto abaixo de 450 caracteres? Não; é mais curto que o ideal, mas não atinge o mínimo de 450, o que pode impactar as competências. Sugiro ampliar com dados, exemplos e uma conclusão mais firme.
- Pontos fortes: tema identificado, preocupação com danos financeiros e emocionais, referência à dopamina como mecanismo.
Proposta de melhoria rápida
- Reestruture: introdução clara, corpo com 2–3 argumentos bem fundamentados (psicologia, impacto social, regulação), conclusão com proposta de intervenção bem especificada.
- Detalhe a intervenção: por exemplo, agente (Governo/ANATEL/Ministério da Saúde), ação (limites de idade, limites de tempo/valor, publicidade regulada), meio (plata
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