Em décadas anteriores, o vício em apostas era algo direcionado para pessoas de faixa etária mais avançada, tal qual o "Jogo do Bicho". Hoje, plataformas viciosas de fácil acesso podem ser usadas a qualquer momento por indivíduos mais jovens com menor capacidade de discernimento e de senso de responsabilidade. Pessoas estas que não tem a noção clara sobre o assunto e sobre os ricos que ele traz.
Na novela A Força do Querer, a personagem Silvana afoga as suas mágoas nos jogos de azar, mascarando o ciclo vicioso que está presente como um momento de lazer, dessa forma, perdendo dinheiro e até mesmo o carinho de seus familiares. A figura fictícia é um retrato da sociedade atual, que se afoga na sensação súbita de prazer gerado ao apostar, na dependência psicológica que se cria, a partir do hábito rotineiro, inserido em suas respectivas vidas, ou talvez necessidade de um falso retorno financeiro. Todas essas justificativas são usadas para mascarar um problema muito mais profundo: a falta de apoio psicológico e a dificuldade no acesso ao acompanhamento mental.
Com o auxílio de profissionais adentrados no tema, muitas pessoas com vícios malefícos poderiam ter suas vidas salvas e eventualmente, aprenderiam a lidar com o vício.
Dessa forma, é essencial cobrar do Estado medidas mais rigorosas acerca deste tema, que está interferindo seriamente no contexto atual. Primordialmente, a Constituição Brasileira deve criar políticas públicas e leis de ensinamento para jovens que arriscam suas vidas e as de pessoas presentes em seu meio, em razão do vício de jogar e ao suposto retorno financeiro.
Por exemplo, o Ministério da saúde, em parceria com psicólogos profissionalizados podem implementar campanhas de apoio e palestras educativas, com o intuito de explicar o mecanismo do vício e seus efeitos. Ademais, punindo as pessoas que criam sites de apostas ilegais com tão fácil acesso e com propaganda pouco detalhada, frisando apenas o retorno financeiro. Por fim, a Constituição deve conscientizar a população acerca dos vícios em jogos de azar, sendo assim prevenindo gerações futuras.
Com um bom discernimento, é possível viver uma sociedade com lazeres saudáveis.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais/ortográficos relevantes (ex.: 'constituição Brasileira', 'Pessoas estas', 'não tem', 'vícios malefícos') prejudicam a norma-padrão; há also repetições e construções repetitivas. Sugestões: revisar maiúsculas, concordância e grafia: 'Constituição brasileira', 'Pessoas dessas', 'não têm', 'vícios nocivos'. Melhorar coesão: usar conectivos mais precisos ('porém', 'além disso', 'consequentemente'). Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade com exemplos concretos (quem faz o quê, quando, com quais recursos e metas).
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