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Por Liarauj
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O sociólogo espanhol Manuel Castells afirma que “um país educado com internet progride; um país sem educação usa a internet para fazer ‘estupidez’”. No contexto brasileiro atual, é evidente a presença de inúmeros perigos causados pela influência digital. Nesse viés, observa-se que os golpes financeiros e a distorção de imagem propagada pelas mídias sociais agravam essa problemática.

Em primeira análise, o aumento de golpes nas redes sociais é alarmante na sociedade contemporânea. Conforme o portal G1, nos últimos anos, a influenciadora Virginia Fonseca esteve envolvida em campanhas de marketing para casas de apostas, utilizando seu público como meio de divulgação dessas atividades. Nesse cenário, muitas pessoas que acessam o meio digital não possuem a devida consciência das consequências que as apostas podem causar, como a perda de dinheiro e o desenvolvimento de vícios. Enquanto essa questão persistir, torna-se fundamental compreender o alcance e as responsabilidades éticas dessas ações.

Ademais, cabe ressaltar a distorção de imagem propagada por influenciadores digitais. Nesse sentido, o jornal Metrópoles noticiou que Maya Massafera associou a magreza a um padrão estético ligado à elite, diferenciando-se de pessoas de classes sociais mais baixas por seus corpos “mais cheinhos”. Constata-se que a fala da influenciadora reforça visões elitistas e sem fundamento, ignorando contextos históricos e culturais. Consequentemente, a comunidade que a acompanha fica sujeita à alienação e a pressões estéticas nocivas. Esses comportamentos, portanto, precisam ser analisados pelos órgãos responsáveis, a fim de que prestem o devido auxílio.

Diante dos fatos supracitados, faz-se urgente a adoção de medidas interventivas. Para isso, o Governo Federal, por meio do Ministério da Educação — órgão responsável por gerir o ensino no país —, deve promover palestras com profissionais da tecnologia e da psicologia, visando alertar a população sobre os perigos da influência digital. Tais ações podem ser transmitidas em rede nacional e divulgadas nas redes sociais, visando alcançar um número maior de pessoas. Dessa forma, amplia-se o conhecimento da sociedade sobre o tema e, consequentemente, reduz-se a vulnerabilidade frente às ameaças do mundo digital. Assim, o país poderá ser educado para não cometer “estupidez”, conforme pontua Castells.
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    A redação atende muito bem às competências avaliadas. Não foram identificados erros gramaticais evidentes e o texto mantém a Norma-Padrão. A compreensão do tema é clara, com exemplos pertinentes e bem fundamentados, como os casos de Virginia Fonseca e Maya Massafera. As ideias são coesas e coerentes, usando conectivos adequadamente. A proposta de intervenção é completa e detalhada, com um agente claro, ação, meio e finalidade, conforme exigido pelas instruções. Ótimo trabalho!

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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