Em primeira análise, é imperioso analisar a ausência de medidas governamentais para combater (Perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira) De acordo com o artigo 1 da Declaração Universal dos Direitos Humanos, todos os indivíduos nascem livres e iguais em dignidade e direitos, porém esse preceito não é concretizado na sociedade, uma vez que o Estado não cria medidas públicas voltadas á/ao e, como consequência dessa negligência, Dessa forma, fica claro, que as autoridades, urgência, precisam mudar o seu posicionamento diante do impasse.
Além disso,A sociedade brasileira precisa refletir sobre o envelhecimento e compreender que a importância é tão grande que a Organização Mundial da Saúde decretou os anos de 2021 a 2030 como a década do Envelhecimento Saudável.Portanto, é preciso modificar a forma como falamos de envelhecimento, uma vez que todos vivemos esse processo, é o momento para discutirmos que tipo de velho queremos ser? “Obsoletos” ou “Vintage”? Em qual ambiente queremos envelhecer? Propiciar o acesso a cuidados de longo prazo às pessoas idosas que necessitem: essencial para manter a capacidade funcional, desfrutar dos direitos humanos básicos e viver com dignidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: gramática/ortografia (ex.: “idoso” no singular, acentuação e pontuação inadequadas), repetições desnecessárias e citações inconclusas (“Perspectivas acerca do envelhecimento…” em parênteses). Melhoria: revisar para concordância e pluralidade: “idosos”, “as pessoas idosas”; usar conectivos de forma contínua: “Além disso, …, contudo, …, por consiguiente”; evitar fragmentos como “Dessa forma, fica claro, que as autoridades, urgência, precisam…”. Proposta de intervenção deve ter agente, ação, meio e finalidade claros: exemplo: Governo (agente) implementa políticas públicas de cuidado a longo prazo (ação) com financiamento público (meio) para garantir independência e dignidade (finalidade).
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