Mediante, ao cenário educacional de Caruaru, a contrução de um documento normativo como o Plano Municipal de Educação intefere favoravelmente no desenvolvimento do município. Desse modo, estudos, pesquisas, reuniões realizadas entre a elite de governo e a equipe de ensino realizadas em 2023 apresentaram incisos consistentes a reformulação de projetos de ensino da rede. Dado que, suas colocações devem estarem adequadas ao Base Nacional Comum Curricular e ao Curriculo Nacional adequando seus significados as necessidades do ensinar com qualidade.
Ademais, profissionais de educação, alunos e comunidade também, fazem parte democraticamente da Construção do Plano Municipal de Caruru, relevando suas opiniões, necessidades e finalidades. Conquanto, a falta de investimentos em prédios escolares, materiais didáticos, transportes marcam as fragilidades da rede. Assim como, a falta de reconhecimento do trabalho dos profissionais em sala de aula.
Por conseguinte, a equipe de ensino junto com a Elite Municipal deve se aterem ao desenvolvimento deste documento. De modo, adequar seus fundamentos aos princípios de ensino nacional. Visando, propostas e investimentos direcionados às escolas. Assim , garantir material, transporte e reconhecimento ao trabalho de cda profissional da área.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta alguns desvios gramaticais e de ortografia, como "mundanças" (mudanças), "contrução" (construção), "intefere" (interfere), "Caruru" (Caruaru), "aterem" (ater) e "cda" (cada), que impactam a competência 1. Sugere-se uma revisão cuidadosa para evitar esses erros.
A competência 2 é bem atendida, o texto compreende a proposta e desenvolve o tema de forma adequada. No entanto, a introdução poderia ser mais clara, estabelecendo de maneira mais explícita a relação entre o Plano Municipal de Educação e a qualidade da educação.
Em relação à competência 3, o texto apresenta argumentos relevantes e bem organizados. Contudo, a argumentação poderia ser aprofundada, com exemplos mais concretos e dados para sustentar as afirmações.
A competência 4 também é bem atendida, com bom uso dos mecanismos de coesão e coerência. Porém, em "suas colocações devem estarem adequadas", o verbo "estar" deveria estar no infinitivo ("estar"), e não no gerúndio ("estarem").
Quanto à competência 5, apesar de apresentar uma proposta de intervenção, o texto não detalha suficientemente os agentes, ações, meios e finalidades. Sugerimos que a proposta de intervenção seja mais detalhada, especificando quem deveria realizar as ações propostas, como elas seriam implementadas, por quais meios e com que finalidade.
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