- 13 Set 2024, 03:44
#133801
De acordo com a Constituição Federal (CF/88), no Art. 6 são listados os direitos sociais, dentre os quais está a saúde, que é garantida na República Federativa do Brasil através de um dos sistemas de saúde mais reconhecidos em âmbito global, o Sistema Único de Saúde (SUS). Entretanto, nota-se que empecilhos enfrentados pelo Estado no que se diz respeito a atender com eficiência toda a população. Logo, é imprescindível que medidas para aumentar a abrangência do programa, assim como a capacitação e incentivos de profissionais a ingressarem no programa sejam adotadas.
Insta ressaltar, mormente, que a vasta extensão territorial do Brasil dificulta a presença governamental de maneira uniforme, o que corrobora para que zonas mais distantes, como as do norte, sejam as mais afetadas. Dessa forma, a maior abrangência se faz necessária, para que o princípio da isonomia seja cumprido. Destarte, medidas precisam ser adotadas para que a sociedade tenha seu deleite garantido.
Outrossim, vale ressaltar que a falta de profissionais de saúde, quase sempre é pautado em reclamações efetuadas pelos utilizadores do sistema. Nesse viés, é válido destacar que apenas 25% do povo brasileiro não depende exclusivamente do SUS para assuntos médicos. Por conseguinte, torna-se relevante destacar a emergente necessidade de profissionais para atender as demandas existentes, atingindo assim a imperiosa função do Estado de promover o bem-estar social.
Infere-se, portanto, a inerente necessidade de medidas para sanar as problemáticas apresentadas. Nesse contexto, é imperioso que o governo federal, por intermédio do Ministério da Saúde, aumente a presença estatal em áreas carentes, como também, com o Ministério da Educação promova programas com o fito de formar e capacitar profissionais que serão utilizados para amenizar a vacância presente na atualidade. Assim, o SUS conseguirá atender de forma mais eficaz o povo brasileiro, pois como cita Georg Hegel: O Estado deve proteger seus filhos.
Insta ressaltar, mormente, que a vasta extensão territorial do Brasil dificulta a presença governamental de maneira uniforme, o que corrobora para que zonas mais distantes, como as do norte, sejam as mais afetadas. Dessa forma, a maior abrangência se faz necessária, para que o princípio da isonomia seja cumprido. Destarte, medidas precisam ser adotadas para que a sociedade tenha seu deleite garantido.
Outrossim, vale ressaltar que a falta de profissionais de saúde, quase sempre é pautado em reclamações efetuadas pelos utilizadores do sistema. Nesse viés, é válido destacar que apenas 25% do povo brasileiro não depende exclusivamente do SUS para assuntos médicos. Por conseguinte, torna-se relevante destacar a emergente necessidade de profissionais para atender as demandas existentes, atingindo assim a imperiosa função do Estado de promover o bem-estar social.
Infere-se, portanto, a inerente necessidade de medidas para sanar as problemáticas apresentadas. Nesse contexto, é imperioso que o governo federal, por intermédio do Ministério da Saúde, aumente a presença estatal em áreas carentes, como também, com o Ministério da Educação promova programas com o fito de formar e capacitar profissionais que serão utilizados para amenizar a vacância presente na atualidade. Assim, o SUS conseguirá atender de forma mais eficaz o povo brasileiro, pois como cita Georg Hegel: O Estado deve proteger seus filhos.
Comentários
1. Erros Competência 1 (Norma-Padrão):
- No trecho "no que se diz respeito a atender com eficiência", o correto seria "no que diz respeito a atender com eficiência". O uso de "se" é desnecessário aqui.
- No trecho "a capacitação e incentivos de profissionais a ingressarem no programa", a regência correta seria "incentivos para que profissionais ingressem no programa" ou "incentivos para o ingresso de profissionais no programa".
- No trecho "com o fito de formar e capacitar profissionais que serão utilizados para amenizar a vacância presente", o termo "vacância" é inadequado nesse contexto, uma vez que se refere a cargos vagos, e não à falta de profissionais em termos de quantidade. Seria mais apropriado substituir por "escassez" ou "déficit de profissionais".
Sugestão: Revisar o uso de pronomes reflexivos e regências verbais. Além disso, atentar-se à escolha de palavras mais precisas, como no caso de "vacância". Isso ajudará a melhorar a precisão e adequação do texto à norma culta.
2. Erros Competência 3 (Organização de Argumentos):
- A argumentação sobre a "falta de profissionais de saúde" é válida, mas o dado apresentado – "apenas 25% do povo brasileiro não depende exclusivamente do SUS" – não está bem relacionado ao problema da carência de profissionais. O dado parece deslocado e não complementa diretamente o argumento. Isso compromete a coesão interna desse parágrafo.
Sugestão: Relacionar melhor os dados apresentados com os argumentos. Por exemplo, em vez de apenas mencionar que 25% da população não depende do SUS, poderia ser explicado como a sobrecarga nos 75% restantes reflete diretamente na falta de profissionais.
3. Erros Competência 4 (Coesão e Coerência):
- O uso de "Destarte" e "Outrossim" contribui para a coesão, mas o termo "deleite" no trecho "para que a sociedade tenha seu deleite garantido" é inadequado para o contexto formal e sério do tema. "Deleite" carrega uma conotação de prazer excessivo, que não se encaixa bem em um texto sobre saúde pública.
Sugestão: Substituir "deleite" por "direito à saúde" ou "bem-estar", que são termos mais adequados ao tom do texto.
4. Erros Competência 5 (Proposta de Intervenção):
- A proposta de intervenção está bem estruturada, com a presença do agente (governo federal/Ministério da Saúde e Ministério da Educação), da ação (aumentar a presença estatal e promover programas de capacitação), do meio (por meio de programas de formação) e da finalidade (amenizar a falta de profissionais e melhorar o atendimento do SUS). No entanto, falta detalhamento de um desses elementos. A proposta poderia ser mais específica em como o Ministério da Educação promoveria a formação de profissionais, por exemplo, mencionando a criação de cursos ou incentivos financeiros para os estudantes ingressarem em áreas de saúde pública.
Sugestão: Detalhar mais a proposta de intervenção, especialmente no que diz respeito ao "meio". Explicar como o Ministério da Educação promoveria essa capacitação, tornando a proposta mais clara e exequível.
Conclusão Geral: O texto apresenta um bom desenvolvimento e está dentro das exigências do ENEM, mas há pequenos ajustes necessários para alcançar a pontuação máxima. O candidato deve atentar-se à precisão vocabular, à relação entre dados e argumentos, e ao detalhamento na proposta de intervenção.
- No trecho "no que se diz respeito a atender com eficiência", o correto seria "no que diz respeito a atender com eficiência". O uso de "se" é desnecessário aqui.
- No trecho "a capacitação e incentivos de profissionais a ingressarem no programa", a regência correta seria "incentivos para que profissionais ingressem no programa" ou "incentivos para o ingresso de profissionais no programa".
- No trecho "com o fito de formar e capacitar profissionais que serão utilizados para amenizar a vacância presente", o termo "vacância" é inadequado nesse contexto, uma vez que se refere a cargos vagos, e não à falta de profissionais em termos de quantidade. Seria mais apropriado substituir por "escassez" ou "déficit de profissionais".
Sugestão: Revisar o uso de pronomes reflexivos e regências verbais. Além disso, atentar-se à escolha de palavras mais precisas, como no caso de "vacância". Isso ajudará a melhorar a precisão e adequação do texto à norma culta.
2. Erros Competência 3 (Organização de Argumentos):
- A argumentação sobre a "falta de profissionais de saúde" é válida, mas o dado apresentado – "apenas 25% do povo brasileiro não depende exclusivamente do SUS" – não está bem relacionado ao problema da carência de profissionais. O dado parece deslocado e não complementa diretamente o argumento. Isso compromete a coesão interna desse parágrafo.
Sugestão: Relacionar melhor os dados apresentados com os argumentos. Por exemplo, em vez de apenas mencionar que 25% da população não depende do SUS, poderia ser explicado como a sobrecarga nos 75% restantes reflete diretamente na falta de profissionais.
3. Erros Competência 4 (Coesão e Coerência):
- O uso de "Destarte" e "Outrossim" contribui para a coesão, mas o termo "deleite" no trecho "para que a sociedade tenha seu deleite garantido" é inadequado para o contexto formal e sério do tema. "Deleite" carrega uma conotação de prazer excessivo, que não se encaixa bem em um texto sobre saúde pública.
Sugestão: Substituir "deleite" por "direito à saúde" ou "bem-estar", que são termos mais adequados ao tom do texto.
4. Erros Competência 5 (Proposta de Intervenção):
- A proposta de intervenção está bem estruturada, com a presença do agente (governo federal/Ministério da Saúde e Ministério da Educação), da ação (aumentar a presença estatal e promover programas de capacitação), do meio (por meio de programas de formação) e da finalidade (amenizar a falta de profissionais e melhorar o atendimento do SUS). No entanto, falta detalhamento de um desses elementos. A proposta poderia ser mais específica em como o Ministério da Educação promoveria a formação de profissionais, por exemplo, mencionando a criação de cursos ou incentivos financeiros para os estudantes ingressarem em áreas de saúde pública.
Sugestão: Detalhar mais a proposta de intervenção, especialmente no que diz respeito ao "meio". Explicar como o Ministério da Educação promoveria essa capacitação, tornando a proposta mais clara e exequível.
Conclusão Geral: O texto apresenta um bom desenvolvimento e está dentro das exigências do ENEM, mas há pequenos ajustes necessários para alcançar a pontuação máxima. O candidato deve atentar-se à precisão vocabular, à relação entre dados e argumentos, e ao detalhamento na proposta de intervenção.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
160
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
200
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
160
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
160
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
160
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