- 13 Set 2024, 16:38
#133832
A sociedade brasileira enfrenta, desde o começo de sua história até os dias atuais, diversos desafios, e um deles acontece dentro do ambiente escolar: a frequente e crescente violência verbal e/ou física contra os professores, praticada, geralmente, pelos próprios alunos. Tal situação não possui uma causa isolada, porém, um fator primordial para sua ocorrência é o lar desestruturado em que muitas crianças e adolescentes brasileiros vivem e a negligência familiar presente no seu cotidiano.
Partindo deste princípio, como diz o ditado “costume de casa vai á praça”, é evidente que a mente infantil funciona semelhante a um espelho, que capta e reproduz tudo que vê. Sendo assim, um indivíduo que cresce em um ambiente onde há discussões e violência frequentes será estimulado a pensar que esta é a maneira adequada de resolver os problemas da vida, não sabendo dialogar saudavelmente em sociedade. Além disso, a psicologia confirma, através de estudos, que um lar conturbado gera muitos traumas nas crianças, que, consequentemente, se tornam adolescentes que não sabem lidar com suas emoções, e acabam descontando seus problemas em quem não possui nenhum envolvimento com eles.
Em suma, a negligência familiar ocorre quando os pais não estabelecem limites nos filhos, deixando-os fazer o que quiserem e passando a mão em suas cabeças quando tomam alguma atitude inapropriada. Essa negligência ocorre, também, quando os pais não monitoram o que os filhos assistem na internet ou quem são seus amigos, os deixando a merecer de todo tipo de conteúdo e de influências negativas, fator que influenciará no seu comportamento.
Portanto, cabe aos pais a responsabilidade de impor limites, monitorar e proporcionar um lar de qualidade para os seus filhos, evitando discussões e mantendo uma relação saudável e de muito respeito, contribuindo para o bem da saúde mental das crianças e adolescentes brasileiros. Só assim a violência nas escolas e na sociedade brasileira sofrerá uma drástica redução.
Partindo deste princípio, como diz o ditado “costume de casa vai á praça”, é evidente que a mente infantil funciona semelhante a um espelho, que capta e reproduz tudo que vê. Sendo assim, um indivíduo que cresce em um ambiente onde há discussões e violência frequentes será estimulado a pensar que esta é a maneira adequada de resolver os problemas da vida, não sabendo dialogar saudavelmente em sociedade. Além disso, a psicologia confirma, através de estudos, que um lar conturbado gera muitos traumas nas crianças, que, consequentemente, se tornam adolescentes que não sabem lidar com suas emoções, e acabam descontando seus problemas em quem não possui nenhum envolvimento com eles.
Em suma, a negligência familiar ocorre quando os pais não estabelecem limites nos filhos, deixando-os fazer o que quiserem e passando a mão em suas cabeças quando tomam alguma atitude inapropriada. Essa negligência ocorre, também, quando os pais não monitoram o que os filhos assistem na internet ou quem são seus amigos, os deixando a merecer de todo tipo de conteúdo e de influências negativas, fator que influenciará no seu comportamento.
Portanto, cabe aos pais a responsabilidade de impor limites, monitorar e proporcionar um lar de qualidade para os seus filhos, evitando discussões e mantendo uma relação saudável e de muito respeito, contribuindo para o bem da saúde mental das crianças e adolescentes brasileiros. Só assim a violência nas escolas e na sociedade brasileira sofrerá uma drástica redução.
Comentários
1. Erros Identificados:
- Competência 1 (Norma-Padrão):
- "costume de casa vai á praça" (Erro de crase: o correto seria "à praça").
- "os deixando a merecer" (O correto seria "à mercê", pois "à mercê" é uma expressão fixa).
Esses são os dois principais desvios da norma-padrão que comprometem a nota máxima nesta competência.
- Competência 3 (Organização e Interpretação de Informações):
- Apesar de haver argumentos consistentes, a análise se concentra muito na questão da negligência familiar e não explora outras possíveis causas da violência escolar, como o bullying entre alunos, a falta de infraestrutura nas escolas ou a ausência de políticas públicas adequadas. Isso limita a profundidade da argumentação. Seria interessante trazer mais diversidade de fatores para enriquecer o debate.
- Competência 4 (Coesão e Coerência):
- A coesão é bem trabalhada no geral, mas há trechos em que a conexão entre as ideias poderia ser mais fluida. Por exemplo, no parágrafo que começa com "Em suma", a transição entre a análise da negligência familiar e a responsabilidade dos pais poderia ser mais clara e menos abrupta. A repetição do conceito de "negligência familiar" poderia ser evitada para manter o texto mais dinâmico. Além disso, o uso de "costume de casa vai à praça" como uma metáfora poderia ser melhor contextualizado para garantir que o leitor entenda plenamente a relação com o argumento.
- Competência 5 (Proposta de Intervenção):
- A proposta de intervenção está presente e bem articulada, mas carece de detalhamento. O agente responsável (pais) é mencionado, assim como a ação (impor limites, monitorar), mas o meio pelo qual isso será feito não é suficientemente explorado. Poderia ser sugerido, por exemplo, que os pais participem de programas de orientação familiar promovidos por escolas ou por entidades governamentais. O detalhamento de um desses aspectos, como o meio, poderia melhorar a nota.
2. Sugestões de Melhoria:
- Norma-Padrão: Corrigir os erros de crase ("à praça") e de expressão fixa ("à mercê"). Uma dica é revisar o uso de crase e expressões idiomáticas antes de finalizar o texto.
- Argumentação (Competência 3): Para enriquecer a argumentação, seria interessante abordar outros fatores além da negligência familiar. Por exemplo, mencionar a influência do ambiente escolar, a falta de políticas públicas de segurança nas escolas ou até mesmo o impacto da tecnologia e redes sociais no comportamento dos jovens. Isso traria mais profundidade e diversidade ao texto.
- Coesão e Coerência (Competência 4): Evitar a repetição excessiva de termos como "negligência familiar" e procurar usar sinônimos ou expressões variadas para manter o texto mais fluido. Além disso, a transição entre os parágrafos pode ser melhorada com conectivos mais claros, como "Além disso", "Por outro lado" ou "Ademais", para garantir uma progressão mais natural das ideias.
- Proposta de Intervenção (Competência 5): A proposta de intervenção pode ser mais detalhada. Por exemplo, sugerir que as escolas ofereçam programas de conscientização para os pais sobre a importância de limites e monitoramento, ou que o governo invista em políticas públicas para apoiar famílias em situação de vulnerabilidade. Isso ampliaria a proposta e a tornaria mais concreta.
- Competência 1 (Norma-Padrão):
- "costume de casa vai á praça" (Erro de crase: o correto seria "à praça").
- "os deixando a merecer" (O correto seria "à mercê", pois "à mercê" é uma expressão fixa).
Esses são os dois principais desvios da norma-padrão que comprometem a nota máxima nesta competência.
- Competência 3 (Organização e Interpretação de Informações):
- Apesar de haver argumentos consistentes, a análise se concentra muito na questão da negligência familiar e não explora outras possíveis causas da violência escolar, como o bullying entre alunos, a falta de infraestrutura nas escolas ou a ausência de políticas públicas adequadas. Isso limita a profundidade da argumentação. Seria interessante trazer mais diversidade de fatores para enriquecer o debate.
- Competência 4 (Coesão e Coerência):
- A coesão é bem trabalhada no geral, mas há trechos em que a conexão entre as ideias poderia ser mais fluida. Por exemplo, no parágrafo que começa com "Em suma", a transição entre a análise da negligência familiar e a responsabilidade dos pais poderia ser mais clara e menos abrupta. A repetição do conceito de "negligência familiar" poderia ser evitada para manter o texto mais dinâmico. Além disso, o uso de "costume de casa vai à praça" como uma metáfora poderia ser melhor contextualizado para garantir que o leitor entenda plenamente a relação com o argumento.
- Competência 5 (Proposta de Intervenção):
- A proposta de intervenção está presente e bem articulada, mas carece de detalhamento. O agente responsável (pais) é mencionado, assim como a ação (impor limites, monitorar), mas o meio pelo qual isso será feito não é suficientemente explorado. Poderia ser sugerido, por exemplo, que os pais participem de programas de orientação familiar promovidos por escolas ou por entidades governamentais. O detalhamento de um desses aspectos, como o meio, poderia melhorar a nota.
2. Sugestões de Melhoria:
- Norma-Padrão: Corrigir os erros de crase ("à praça") e de expressão fixa ("à mercê"). Uma dica é revisar o uso de crase e expressões idiomáticas antes de finalizar o texto.
- Argumentação (Competência 3): Para enriquecer a argumentação, seria interessante abordar outros fatores além da negligência familiar. Por exemplo, mencionar a influência do ambiente escolar, a falta de políticas públicas de segurança nas escolas ou até mesmo o impacto da tecnologia e redes sociais no comportamento dos jovens. Isso traria mais profundidade e diversidade ao texto.
- Coesão e Coerência (Competência 4): Evitar a repetição excessiva de termos como "negligência familiar" e procurar usar sinônimos ou expressões variadas para manter o texto mais fluido. Além disso, a transição entre os parágrafos pode ser melhorada com conectivos mais claros, como "Além disso", "Por outro lado" ou "Ademais", para garantir uma progressão mais natural das ideias.
- Proposta de Intervenção (Competência 5): A proposta de intervenção pode ser mais detalhada. Por exemplo, sugerir que as escolas ofereçam programas de conscientização para os pais sobre a importância de limites e monitoramento, ou que o governo invista em políticas públicas para apoiar famílias em situação de vulnerabilidade. Isso ampliaria a proposta e a tornaria mais concreta.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
160
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
200
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
160
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
160
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
160
- Por leticiafe
- Por lauszsn