No filme pantera Negra, o continente africano é mostrado com uma riqueza oculta em forma de paraíso, fazendo assim, relação entre a riqueza no filme e na vida real onde somente aqueles que abrem mão do preconceito pelo que é visto do lado de fora da cultura africana, podem acessar essa riqueza, como exemplo disso o Capitão América no filme.
No entanto, o preconceito da população não é o único fator que está reprimindo a herança africana no Brasil, não menos importante, a educação tem afetado diretamente esse cenário atual. As escolas não têm uma grade curricular onde expõem a verdadeira história dos africanos no Brasil e muito menos ensinam sobre cultura e origem, fazendo com que as próximas gerações tenham cada vez menos interesse pela cultura africana.
Diante dos fatos para supracitados, é necessário que o governo federal juntamente com o ministério da educação promovam campanhas de incentivo e palestras sobre a ancestralidade brasileira, nas escolas e nas mídias sociais, alcançando assim não só o público jovem e também os mais velhos. É necessário também, a implementação de conteúdos que abrangem a cultura africana em todas as escolas de ensino básico para assim ocorrer a valorização da herança africana no Brasil
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros identificados incluem a concordância verbal em "O Brasil têm" (correto seria "O Brasil tem") e o uso incorreto de vírgulas, como em "fazendo assim, relação". Reescrevendo para melhorar a clareza, sugiro: "fazendo uma relação entre...". A progressão lógica pode ser melhorada com conectivos mais claros. Na proposta de intervenção, os elementos estão presentes, mas faltam detalhes específicos. Sugestão de detalhamento: especificar quais campanhas e que tipo de conteúdo será implementado nas escolas.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.