Essa modalidade visa promover a igualdade de condições de ensino a todos os estudantes independente de qualquer condição, característica ou crença. Isso significa que a escola precisa se adaptar ao aluno e não o contrário.
Esses ajustes são feitos desde a pré - escola, afim de incentivar a tolerância para que os educandos aprendam a valorizar as diversidades, mas isso se torna um desafio para os professores, pois muitas vezes, a educação que o aluno recebe em casa não condiz com a desejada e isso reflete no seu comportamento dentro da escola.
Portanto, os ensinamentos familiares precisam somar com os que são passados na escola para que essa união possa formar individuos éticos que compreendem as diferenças e respeitam. Sendo assim, é necessário promover a igualdade de direitos sabendo que cada indivíduo é singular e seu dever é respeitar.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Na competência 1, erros como "afim" (deveria ser "a fim"), uso incorreto de vírgula em "portanto," e falta de acento em "individuos" foram identificados. Reescreva para corrigir esses erros, por exemplo, use "a fim de". Na competência 3, o texto apresenta bons argumentos, mas poderia aprofundar mais as ideias. Na competência 4, faltam conectivos para melhorar a coesão entre as frases. A proposta de intervenção carece dos elementos exigidos e detalhamento adequado.
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