No Brasil, os índices de desemprego são elevados, e pouco se observa a implementação de políticas eficazes para diminuir essa realidade. Como consequência, surge o endividamento das famílias, que, com membros desempregados, não conseguem arcar com suas dívidas básicas, o que leva à busca por créditos, que muitas vezes não são honrados devido às dificuldades financeiras. O governo brasileiro precisa criar medidas para apoiar essas famílias, inserindo-as novamente no mercado de trabalho e implementando políticas para reduzir o endividamento, proporcionando, assim, uma maior estabilidade financeira."
A educação financeira nas escolas também é um ponto crucial no combate ao endividamento das famílias. Levar para essas instituições informações, debates e práticas sobre o tema, capacitando os profissionais para formar cidadãos conscientes, contribuirá para que esses indivíduos se tornem adultos com consciência financeira, que, no futuro, farão parte de famílias com estabilidade doméstica, minimizando os problemas sociais decorrentes dessa situação."
É evidente que o país enfrenta momentos difíceis em sua economia, mas a intervenção do governo, por meio da criação de políticas públicas e do aprimoramento das instituições educacionais no ensino de educação financeira, pode formar, no futuro, uma sociedade em que as famílias desfrutem de estabilidade doméstica, resultando, assim, em menos problemas sociais no país."
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta bom domínio da norma-padrão, com poucas falhas gramaticais. Entretanto, o tema proposto não foi plenamente abordado; a redação foca mais no endividamento do que na estabilidade doméstica e seus benefícios. A proposta de intervenção carece de detalhamento, especialmente nos elementos "meio" e "finalidade". Sugere-se incluir exemplos concretos de políticas públicas para ilustrar melhor as soluções propostas e explicitar como essas medidas beneficiariam a sociedade.
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