Nesse contexto, as narrativas infantis incentivam o hábito da leitura, demonstrando claramente o seu impacto transformador. Maurice Sendak, autor americano, afirmou: "A literatura infantil é a única forma de arte que tem o poder de moldar a mente e o coração de uma criança." A imaginação despertada pela leitura revela seu verdadeiro poder. A literatura infantil transforma empatia em futuro.
Além disso, a relevância da literatura na educação potencializa o poder da leitura. Harold Bloom, professor americano, disse: "A literatura é uma forma de conhecimento e uma maneira de entender o mundo." A literatura fundamenta a educação ao cultivar o pensamento crítico e a empatia.
Portanto, é crucial elevar o poder transformador da leitura. As escolas, como agentes de transformação social, devem promover a leitura infantil por meio de aulas e palestras. Essa iniciativa visa mobilizar a importância da literatura na educação e garantir um aumento no número de brasileiros que leem.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta domínio da norma-padrão, sem erros gramaticais significativos. Desenvolve o tema com clareza e profundidade, utilizando citações para reforçar argumentos. A organização é lógica e coerente, com uso adequado de conectivos. Na proposta de intervenção, os elementos estão presentes, mas faltou detalhamento em como as escolas devem implementar as aulas e palestras sobre leitura infantil para atingir a finalidade proposta.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.