Em primeiro plano, é importante ressaltar a ausência de medidas governamentais para combater o descaso com a cultura nativa, Sob a perspectiva do filósofo São Tomás de Aquino, Em uma sociedade democrática, todos os indivíduos são dignos e têm a mesma importância, além dos direitos e deveres que devem ser garantidos pelo Estado, entretanto, isso não ocorre no Brasil, Nesse sentido, por causa da baixa operação das autoridades. Entretanto, essa imposição histórica contribuiu para um legado de desvalorização das culturas indígenas, o descaso leva à extinção gradual de idiomas, tradições e práticas culturais.
De outro parte, os crimes ambientais e impactos sobre os povos tradicionais também pode ser apontando como promotor do problema. Partindo desse pressuposto, percebe-se que a busca incessante por lucros leva a práticas ilegais de exploração de recursos naturais, Portando leva à destruição do habitat natural, que é vital para a sobrevivência das comunidades tradicionais. Destarte, tudo isso retarda a resolução do empecilho, já que os crimes ambientais e impactos sobre os povos tradicionais contribuem para a perpetuação desse cenário caótico.
Urge, portanto, que é essencial, a atuação estatal e social para que tais obstáculos sejam superados, Assim, o Tribunal de Cintas da União, deve direcionar capital que, por intermédio do Governo Federal, por meio de órgãos como a fundação nacional do Índio (FUNAI), que é responsável pela proteção dos direitos dos povos indígenas, será revertido em monitoramento das atividades dentro e ao redor das reservas para prevenir invasões, explorações legais de recursos e crimes ambientais, através de leis específicas que protegem as terras indígenas, como a constituição federal de 1988, que garante o direito à terra aos povos indígenas, uma vez que a importância da preservação da biodiversidade nas reservas, que muitas vezes se relaciona com prática sustentáveis dos povos indígenas, com o objetivo de garantir que as comunidades possam manter suas tradições, línguas e modos de vida. Dessa forma, o preceito constitucional será solidificado no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Na Competência 1, há erros de grafia, como “Proteção Das Reservas Indígenas” e “Tribunal de Cintas da União”, além de problemas de concordância (“pode ser apontando”) e uso inadequado de maiúsculas/minúsculas (“constituição federal”). Na Competência 2, a abordagem do tema é pertinente, mas há trechos confusos (ex.: “não desejavelmente não”) que dificultam a compreensão da ideia. Na Competência 3, a argumentação é apresentada, porém os argumentos carecem de aprofundamento. Na Competência 4, a conexão entre as ideias precisa de conectivos mais precisos e de uma melhor progressão textual. Na Competência 5, a proposta de intervenção reúne os elementos exigidos, mas a identificação dos agentes e a ação carecem de detalhamento; recomenda-se revisar os nomes corretos e explicitar melhor os mecanismos de monitoramento e intervenção.
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- Por Luizfsp
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