A imaginação e a curiosidade intelectual são essenciais para a inovação e a resolução de problemas. Por meio delas, indivíduos e comunidades podem criar soluções criativas para desafios sociais, tecnológicos e ambientais. A valorização do pensamento crítico e da ciência contribui para formar cidadãos capazes de agir de forma consciente e responsável, garantindo que o conhecimento seja transformado em ações efetivas.
Além disso, é fundamental reconhecer que a construção de um futuro mais justo e sustentável depende do esforço coletivo e da aplicação prática das ideias. Inspirando-se em Tesla, que enfatizava a importância do trabalho e das realizações, a sociedade precisa valorizar profissionais e iniciativas que tragam resultados concretos, incentivando pesquisas, educação e políticas públicas que promovam progresso e equidade.
Portanto, para enfrentar os desafios contemporâneos, é necessário que o poder público, as instituições de ensino e a sociedade em geral invistam em programas que estimulem a criatividade, o pensamento crítico e o desenvolvimento científico, promovendo ambientes que incentivem a inovação e reconheçam o mérito individual e coletivo. Dessa forma, será possível transformar ideias em soluções concretas, construindo um futuro mais justo, sustentável e criativo — como imaginaram Einstein, Curie e Tesla.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Não foram identificados erros gramaticais relevantes (comp. 1) e o desenvolvimento mostra compreensão do tema, uso de fontes e organização dissertativa (comp. 2, 3, 4). Na comp. 5 a intervenção está apresentada, mas falta detalhamento prático dos quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade). Sugestões: reformular para: Agente: poder público, escolas e sociedade; Ação: implementar programas de formação tecnológica; Meio: laboratórios, plataformas digitais, parcerias; Finalidade: reduzir desigualdades educacionais e ampliar inclusão tecnológica.
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