Diante deste cenário, é lícito postular que este lucro empresarial maior em grandes regiões brasileiras em detrimento de lugares menores é um dos fundamentos desta dificuldade de acesso ao cinema. Deste modo, tal diferença de ganho por parte das empresas, em relação ao tamanho das cidades ocorre, pois, é factual que cidades pequenas possuem menos recursos financeiros para construção da infraestrutura necessária visando a recepção de tais serviços, gerando assim mais custos arcados pela iniciativa privada destas regiões menores que, consequentemente, reflete no encarecimento do produto consumido pela população. Seguindo este raciocínio, é razoável concluir que o ganho financeiro maior em áreas de maior extensão e população em relação à outras menores é fundamental para esta restrição de acesso.
Portanto, faz necessário que haja ação governamental no que tange a criação de infraestruturas em pequenas cidades, utilizando-se de recursos financeiros estatais, a fim de que haja uma ampliação no acesso ao cinema.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: 1) Norma-padrão: uso de maiúscula após dois pontos (“Desta maneira, …: O retorno”), vocabulário inadequado (“factual”) e grafia/expressões ambíguas (“arcados”). Sugestão: ajustar para “o retorno” e “de fato”, revisar termos. 2) Desenvolvimento: argumentação repetitiva e falhas na clareza — explique com dados/exemplos concretos sobre custos de infraestrutura. 3) Coerência/coesão: excesso de repetições e pontuação inadequada; melhore com conectivos (portanto, ademais, além disso) para ligar as ideias. 4) Intervenção: contém elementos (agente, ação, meio, finalidade) presentes, mas poderia detalhar como seriam implementados (ex.: parcerias público-privadas, cronograma de fases, metas de alcance regional). Exemplos de melhoria: reescrever o parágrafo inicial para esclarecer a relação entre acesso e custo, usar “de fato” no lugar de “factual”, e inserir uma proposta de intervenção com etapas, prazos e indicadores.
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