Em primeiro plano, evidencia-se a falta de políticas públicas voltadas a população. Segundo Émile Durkheim, em sua obra sobre o fato social, o indivíduo tende a replicar ações comumente vistas em seu meio. Dessa forma, nota-se que o comportamento do brasileiro corrobora com o pensamento da socióloga, visto que com a escassez de exemplos por parte do governo a povo tende a sofrer com a insegurança alimentar.
Ademais, fatores como o desemprego e falta de educação alimentar também exerce forte influência sobre a situação. A filósofa Hannah Arendt afirma que "O essencial dos direitos humanos é ter direitos". Entretanto, o cenário retratado no livro "Vidas secas" torna-se cada vez mais forte no Brasil contemporâneo. O que reflete uma falha no cumprimento das garantias básicas, portanto, é evidente que medidas concretas devem ser adotadas para reverter esse cenário.
Torna-se, portanto, imprescindível a intervenção nesse cenário conflituoso. Nesse viés, o governo, deve, por meio de intervenções, como campanhas escolares e educação alimentar presente nas escolas. Intervindo, afim de erradicar a insegurança alimentar. Somente assim, será possível reverter o cenário retratado no livro " vidas secas".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: repetição de fontes sem citação adequada (Durkheim, Arendt) e falhas de concordância e regência; excesso de aspas e aspas simples, além de vírgulas mal posicionadas. Sugestões: manter diálogo crítico sem transformar autores em justificativas diretas; corrigir “o povo” em vez de “a povo”; usar: “A falta de políticas públicas voltadas à população…”; ajustar: “Intervindo, a fim de erradicar…”; melhorar coesão: “Em síntese, é necessário…”; intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade com exemplos práticos (por ex.: governo federal, programas de transferências alimentares, canais de implementação, metas temporais).
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- Por dandan3404